“格局、站位”
我一度认为国家层面的教育监测评价离我们很遥远，对此也不甚了解。但伴着樊专家轻松愉快地聊天氛围和他的娓娓道来，我逐渐改变了自己的认知。
以医学作引，基于经验的医学和基于证据的医学相比，在某种程度上，显然存在误差。教育也是一样，教育生态的研究路径应该是一个循证的过程：预防、保健、诊断、治疗、康复。但是教育是多重变量控制下、多要素竞争共生的复杂生态系统。现实情况也是教师辛苦、家长焦虑、学生疲惫、学校无奈，社会不满。在这种现状下，构建基于大数据的区域教育质量评估检测体系尤为必要。
如果双减是外科手术，高质量的学业质量检测就是区域的教育健康体检。检测结果不公开、不排名，不评比，指向学生的多方面素养。评价的最主要意图不是为了证明，而是为了改进，给教育的各个层面工作开展以方向的指引。国外教育质量检测项目开展的如火如荼，从2015年开始PISA测试在中国也在多省市区开展。结果显示：中国试点省市在世界名列前茅，其中江苏排名第一，但学生在校内学习时间在所有参测国家中也排名第一。江苏初中平均每天校内外学习总时长13.66小时，小学平均每天校内外学习总时长10.2小时。但是同样位于世界前列的新加坡、芬兰等国学生平均每天校内外学习时间总时长排名世界26名左右。这些数据之间的差异就是：我们学生的学习效率不高。换而言之也可以说学生在校学习的幸福感不强。压力大、负担过重成为常态化。站在这样的数据之上，言之有理，行之有据，就特别能够理解“双减”的原因。当然，双减不仅是减，也是“增”，增的是教育教学质量，更是教育教学的智慧，即增质、增智。
在我国质量检测项目结果中，也出现了许多有意思的结论：初中语文、英语和物理学科，男生和女生有明显差异。女生更擅长语文、英语。男生更擅长物理。但在其它三科，尤其是数学这一科，男生和女生没有明显差异。换言之，通常我们认为在初中阶段男生数学优于女生，只是我们基于经验的判断。但是数据却和我们过去的认识大相径庭。在小学语数英也是如此。基于PISA的数据判断也让我们改变了过去的认知。在综合指标分析中，也表明现在学生较少的睡眠时间，健康让人担忧。数据表明：睡眠好是高效学习的前提。
专业的词语，精深的理论。樊专家深入浅出，以自己20多年一线老师的心理路程，“以己度人”换位思考，让我们理解起来更加轻松。其实，我们教学又何尝不应该如此，站在学生的角度思考问题，学生也更容易接受。除此之外，非常有必要加强理论学习，让自己站得更高，看的更远。仰望星空，高瞻远瞩，向阳而生。
