《让我自己来整理》教学设计
乐平市第十一小学程停停
【教材分析】
《让我自己来整理》一课是《道德与法治》一年级下册第三单元《我爱我家》中的第三课。教材以“学会整理”为抓手，重在培养学生具有良好的日常生活整理的好习惯，具有“自己的事情自己做”的主人翁意识和责任感。本课分为两个课时，本节课是第二课时，通过学习把“小伙伴送回家”和“学会整理的方法”，让学生成长为温馨舒适家庭建构者，本课所呈现的是劳动带来的改变和美好。
【学情分析】
小学阶段是儿童品格、智力和生活能力等形成和发展的重要时期。对于一年级的学生来说，平时离不开各类生活用品、学习用品以及各种玩具。但物品使用后，学生整理物品的意识较弱，也缺少系统的方法指导，进行有序分类，整理习惯仍在养成中。会整理的孩子动手能力通常比较强，也更善于安排自己的生活，能为家庭承担更多的责任。但怎么更科学，更合理呢？一年级的学生普通缺乏方法指导与行为训练，音系需要教育与加强。
【教学目标】
知识与技能：懂得整理自己生活用品和学习用具的小要领，锻炼多方面的能力。
情感与态度：愿意尝试自己动手，乐于自己的事情自己做，并能体会到成就感。
情感、态度和价值观：培养生活自理能力，培养基本学习习惯，能为父母做一些力所能及的事。
【过程与方法】
在交流和个别视频情境示范中学习；在评比、鼓励中纠正；在竞赛、歌谣中巩固；在实践操作中体验、提高。
【教学重难点】
重点：(1)培养生活自理能力，整理生活用品的能力。
（2）养成良好的学习、生活习惯。
难点：懂得整理生活、学习用具的小要领。
【教师准备】
事先调查一下班上学生生活自理的情况。
【学生准备】
家庭的相片。
【教学过程】
第二课时
[if !supportLists]一、[endif]情境导入
1．小朋友们，今天我们继续学习《让我自己来整理》。
2.出示课本情境图片。
3.问：如果找不到自己的小伙伴会怎样呢？
二、学习新课
活动一（送“小伙伴”回家）
4.每个小伙伴都有自己的家，我们要把他们送回家，这不，有几位小朋友就迫不及待行动起来了。
5.播放学生整理的视屏（送“小伙伴”回家）
【设计意图】通过教材里情景图小男孩在生活中因不会整理物品，房间里也是乱七八糟，导致自己找不到自己需要的物品，还给家长增加麻烦。通过问题，知道需要把与我们每天朝夕相处的“小伙伴”送回家。通过观看视频让学生知道分类整理给不仅整洁美观还很方便。
活动二：“整理小能手”好方法推荐会
[if !supportLists]1. [endif]学生提出问题：该如何整理呢？
师：其实，整理这些物品并不难，它也有一些小窍门下面我们召开一个“整理小能手”好方法推荐会。
2.四人一小组讨论，讨论好后派代表发言。其他同学注意倾听学习，师寻机指导。
3.整理魔法学院的学员展示整理小魔法。（视频演示法）
4．教材中歌谣进行了归纳总结，师生共同唱“整理歌谣”。
5.爸妈有话说。
【设计意图】通过整理小能手”好方法推荐会，让学生学会在日常生活中整理物品要“定时整理”、在整理物品过程中要“分类摆放”、用好物品要及时“物归原位”等整理的好方法。节奏欢快的“整理儿歌”让孩子们在更进一步的提升总结整理好方法。最后，父母的表扬是对孩子的认可和鼓励。
活动三：养成整理好习惯
[if !supportLists]1. [endif]师：当然我们就这样整理一次是远远不够的，我们应该学会及时整理，定时整理，养成整理的好习惯，老师有一个建议，每天和爸爸妈妈比一比，看谁整理得最好就可以获得一个笑脸。一个月后，谁的笑脸的最多，谁就是整理小达人，同学们，好习惯使人终身受益，整理就是一个很好的生活习惯，让我们争做整理小能手吧！你们有信心吗？
[if !supportLists]2. [endif]学以致用，在一首《宝宝爱整理》的歌曲中，让学生实践操作整理自己的书包和课桌上的学习用品。
【设计意图】仅仅停留在会整理是不够的，还有养成整理的好习惯，在养成整理的好习惯过程中需要与父母一起参与比赛，这环节设计了“我和爸妈比一比，争做整理小达人”的评价过程来更好的让学生养成整理的好习惯。接着让学生在“宝宝爱整理”的实践操作中，让学生把自己书包和课桌上的文具整理好，让学生学以致用，更好的服务于生活。
三、全课总结
小朋友们，今天你们有什么收获呢？
我们在生活中学会了自己来整理，还懂得了要养成整理的好习惯，知道了定时整理、分类摆放、物归原位的整理办法。相信在同学们自己动手整理的过程中还会发现更多更好地整理办法。今天的课就上到这里，小朋友们，再见！
【板书设计】
【设计意图】板书设计是以卡通房子造型为主，很生动形象的展示了本课知识与孩子们生活场景非常贴切。屋子里“定时整理”、“分类摆放”和“物归原位”等一些好的整理方法，屋顶的课题“让我自己来整理”和要点“养成整理的好习惯”让本节课重难点突出，既美观又简洁明了。
