有时候,如果挫败感来了,真的挡都挡不住,任它左右你的情绪,却身处其中无能为力。
今天上午,语文第四单元测试了,总体而言,孩子们成绩都还不错,4个一百分同学,22个九十五分以上同学,16个九十到九十四分同学,三位八十多分,还有一位同学生病缺考。看着孩子们整洁的卷面,工整的字迹,我的心情挺愉悦。可是,就在让孩子们改留言条的错题时,好几位同学就迷糊了,反反复复改了七八遍还改不对,我的心啊,碎了一地!
Y同学把修改了三遍之后的留言条拿给我看,字写的比他的眼睛还大先不说,什么时间又忘了。再回去改。X同学改了三遍又来了,本来是小丽给小红写留言条,成了小丽给小丽写留言条了,真的是挫败感爆棚啊!你说,我拿出一节课来,重点讲的留言条,还让大家小组里练习,并互相交流,最后,还把写得好的和出了错的都放在实物投影中展示给大家看,又做了重点讲解。如此反复四五遍,结果,有的同学还是犯迷糊,你说,这可咋办啊?挫败感导致我的情绪也变得焦躁不安,意识到自己的错误之后,我赶紧调整情绪,让自己静下来,换了种方式给他们耐心讲解,嘿,还别说,最后一次还真改对了。
由此可见,孩子们的听课效率真的不一样,理解能力也大不相同。通过做练习题检验出的那些掌握不起来的同学,应该是我重点帮助的对象,虽然很挫败,但是,这正是老师的职责所在吗?反之再想,教会了他们,挫败感又变成成就感了呢!这亦是为师之道吧!