《数字时代的学与教2》开始了，我先看序，加上王博士自己写的序，有五篇，看完序，我就迫不及待想抒发一下我的情感。
我看过的书，好像没有这么多序，虽然多，但是我一点也不嫌多，看得津津有味的，文质老师说：他喜欢村上春树的序，特别有趣味，他更多地着眼于自己跟作者的各种交往，以及在交往过程中那些最为难忘的细节。而文质老师的这篇序，就特别有趣味，谈了很多细节，让我们看到王博士、陈蕾老师不一样的一面，朴实有趣。
焦建利教授在《文如其人，笔耕不辍》这篇序里提到王绪溢博士虽然身在企业，但是都在做着跟教育有关的事情。把研究的目光从文献投向教育的现场，把理论与实践、教育与技术紧密地结合起来，用自己的所学影响更多的教师，帮助更多的学校，造福更多的孩子。这就是麻吉星吸引人的地方，也是麻吉星的魅力所在。我们缺的不是硬件，而是怎么更好地去运用它们，真正为教学服务。所以在疫情期间，当我共读《数字时代的学与教》，一下子就被吸引了。我们太缺的就是这种朴实却实用的理论书籍。它让我看到课堂变革的可操作性。而焦建利的序也让人更加佩服王绪溢博士的教育情怀。我马上联想到张祖庆老师，张文质老师，朱永新老师，李镇西老师，郝晓东老师等，他们都是一群真正为教育奔波的教育人，为了让更多的孩子遇见明师，遇见更好的教育。
在这几篇序里，我看到这里汇聚了尺码相同的人，都说了我们一线教师看得懂的话。黄爱华老师说：我们的教育，就是要帮助学生成长为更好的自己，拥有适应未来生活的能力和素养。而我们改变的第一步就是王绪溢博士在序里写的：通过信息化教学，掌握数据科学融合教育教学的知识，精确解读课堂上所有产出的数据，才能根据学情及时调整教学策略，使课堂模式从教师中心转变为以生为本。
新的学期马上要开始了，而我将在共读这本新书的同时，去做进一步的教学实践，教育写作，教学反思，相信改变的力量，遇见更好的教育。
