五、目标原文
5．在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
解析：
知识：叙述、描写、说明、议论、抒情概念、作用、分类
能力：
1、说出概念
2、辨识出是哪一种表达式
3、会说会写具有表达式的语句
设计建议：
1、请说出五种表达式
2、请给段落标上表达方式
3、请写一段话，用上其中三种表达式
4、请将自己作文、随笔中的段落用这五种表达式表达
六、目标原文
6．能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。
解析
知识：
写实作品与虚构作品
文学样式
能力：
1、能说出写实作品和虚构作品的概念
2、能区分写实作品和虚构作品
3、能说出文学样式的要素、类型、特征等
4、诗歌：意象
5、散文：形散神不散
6、小说三要素
7、戏剧要素
设计建议
1、诗歌：背诵、想象联想语句描述情境、分析物象意象、诗歌背景、思想感情、仿写、品析文眼、学思维方式
2、散文：抓线索、想象联想语句描述情境、想象联想生活经验场境、背诵段篇、仿写语句
3、小说：解析背景理解文意；理解文化审美传承；鉴赏人物、环境、情节表达学语言建构、思维审美。
4、戏剧：学习戏剧冲突、人物塑造、语言塑造等的表达
七、目标原文
7．欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
解析：
知识：欣赏、文学作品、体验、内涵、启示、语言
能力：能够找出文学作品中富有表现力的语言、情境、人物、情节，能够说出写出获得的自然、社会、人生的有益启示，能够迁移运用课文中语言文字句式段式篇式等写作手法。
建议：
1、请说说你最欣赏的语言、情境、人物、情节等。
2、谈谈读课文中，令你产生的联想、想象、心动的情绪、感知觉等
3、谈谈今后你将课文所学应用的场景
八、目标原文
8．阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。阅读科技作品，还应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。
解析：
知识：议论文、新闻、说明性文章、科技作品、非连续性文本
能力：能够辨识不同文体，学习不同文体特点，可复述大意、运用文体特点写出说出相应文段，具有文体特征的思维方式审美品味。
建议：
1、能辨识文体，说出文体要素。
2、能根据文体特征，找出文中主要内容、组材方式
3、谈谈文章给你的文化、审美、思维的启迪
九、目标原文
9．诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。
解析
知识：诵读、古代诗词、阅读、浅易文言文、积累、感悟、运用、欣赏品味
能力：能正确流畅阅读古代诗词，直至背诵。借助工具书，可以说出浅易文言文大意。能写出说出读文获得的启迪，能将启迪变现为自己的言行举止。
建议：
1、多遍多次诵读古诗文，可以摇头晃脑沉浸式诵读
2、背诵古诗文
3、养成勤查工具书的习惯
4、养成说写感悟、省察感悟落实的习惯
十、目标原文
10．随文学习基本的词汇、语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。
解析：
知识：随文，语文知识即词汇、语法、文体、文化常识等，表达效果
能力：能用语言知识说出文中的含义，能够用语言知识品析课文的表达效果。
建议：
1、不系统讲解语言知识，不肆意拓展文化知识
2、一课一得，课课递进式进行初步感知、深刻理解、迁移运用的教学
十一、目标原文
11．能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料，帮助阅读。
12．学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。背诵优秀诗文80篇（段）。
解析：
知识：图书馆、网络、阅读、月度计划、名著、阅读量、背诵量
能力：能利用图书馆、网络查询需求信息资料解析课文中的相关内容，写出相关联的文字。能每天、每周、每月、每学期、每年制定阅读博览群书计划，尤其持续精读经典计划表。
建议：
1、每天坚持输入：阅读，如每天10分钟，或者1000字。只要求数量，不要求质量
2、每天坚持输出：写作，如每天3分钟，口说或者笔写今天所读内容及感触。不看阅读的原文，仅凭记忆。先只要求做，不要求字数、质量
