从开学到现在，学生已经完成了三篇周记，虽然批阅周记作业是一项极为繁重的工作，但是，每次都能发现问题，也都能看到学生的进步，它又变成有趣而难以放下的活动，更愿意坚持下去。
讲评周记一般放在交作业的第二天，利用大约十分钟的时间进行，总结得失，提出更高的要求。
第一次布置写周记时，担心学生不够重视，写作态度不认真，所以在班级圈里发了一段文字：
今日语文作业：准备一个好的笔记本，完成一篇周记，明天上课前交上来。
希望同学们认真对待，不准应付，不准随便抄袭，坚持写好每一篇周记。只有多写你才会写，写作是最好的学习方式，也能促进自己快速成长，写作倒逼自己多读书，阅读以下文字,帮助你写好每篇周记。
1、周记写什么：每周一次，并且对自己的生活学习思想认识有一定的升华。 周记是对个人和某个团体一周的所见、所闻、所思、所感、所惑、所获的记录。
周记还可以写一件在这一周里让你有所感触的事。坦白的说就是，周记可以写你看到了什么,有什么心得、感受都可以写出。
周记写得范围很大，写人、写事、写景、写物。什么题材都可以写，只是要围绕一件事来写，主要写近一周内印象最深的最有意义的事。
有意义的事情，不一定非得是意义重大，思想崇高，自己的生活琐事，也是值得一写的，只要你写出你的感受。我们每天的日子不都是这些细小的沙子一样的事情组成的吗？这些沙子，串起了我们的欢笑，串起了我们的眼泪，串起了我们的汗水，串起了我们的喜怒哀乐，引领着我们一天天，不知不觉地在长大。
2、写周记的作用
周记可以对自己有一个总结，明白自己的思想动态，学习情况，及成长过程，并通过周记的形式完成跟教育主题有关的主题作文，提高学生的思想认识，形成正确、积极、健康的人生观，价值观，世界观。更重要的是积累写作素材，提高语言表达能力，写作能力。周记还增强自制力，提升意志品质；锻炼观察力，思维的深刻性，灵活性，总之好处多多，使人受益终生。
3、周记的格式
周记的题目（写作范围：读后感；见闻；趣事；数学周记......）
1.开头简介
2.记事
3.自评（优，缺）
4.解决措施
5.下周计划
6.自己的所见所闻所感
其实周记并没有一种标准的格式，只需要同学们每周把自己的所看到的、听到的、想到的、经历的东西记下来，形成的文字片段或一篇文章。
如果是一个片断，将事情写清、将要表达的意思表达完整就行了，当然，时间充裕，你可以将前因后果，你的想法补充完整，形成一篇文章。
周记的关键是要真。真事、真情、真想，不要虚构。用力表达你正经历的、正思考的事。
4、内容写作要点
a写你遇到的人 b写你身边的事 c写你看到的景色 d写你使用的物品 e写你脑海中的想象 f写你过的节日
作业交上来，稍微有点失落，有价值有意义的思想太少，内容寡淡无味，无病呻吟的凑字数，还有的是记流水账式的简单重复，第一天上了什么课，第二天、第三天······再有的是陷入“无话可说的”迷乱状态中。
仔细想想，觉得是对学生的要求太高了，毕竟有了一个好的开头，只要坚持写就一定有进步，有收获，因此讲评表扬了学生的写作的态度，提出新的要求，必须保证在500字以上。
第二次周记提出新的要求，必须有有一个亮丽，体现中心意思的题目，学生变化很大，不再用“周记”作为题目了。
第三次周记要求中心突出，选择思想积极向上，充满希望，充满正能量的内容而写。作为中学生，可表现的主题是很多的：写青春话题、公民意识、责任与荣誉、读书话题、悲悯与关爱、亲情、友情、勤奋努力、感恩话题、生命意识及人与自然、社会、自我的关系都是永恒的作文源泉。
作为年轻人，写作应该展现青春气息而又思考大问题，能体现胸襟抱负而又敢爱敢恨，有生命的歌唱，像王君老师说：“心中有爱，肩上有担、腹中有墨、胸中有识、目中有人，手上有艺。这才是中学生作文的一种境界——这是文的境界，也是人的境界。”
“真正的写作教学是带领学生慢慢地阅读，慢慢地走进生活，慢慢地长大，慢慢地感受生命的艰辛和美好，慢慢地爱上’活着’，爱上文字”。
