一般而言，无领导小组讨论之所以能够对被测评者进行有效的评价，都是以题目可以争辩为前提的，所以对编制完成的无领导小组讨论的试题有以下几个方面的要求：
1、试题数量
对于每一组被测评者而言，至少应有两份试题，以留作备用。因为若只有唯一一个讨论题目，又恰好碰上被测评者对此题目都比较陌生，大家都无话可说，就有可能讨论不起来，如果这样，就实现不了通过分析问题、讨论问题、争辩问题达到测试被测评者各个方面素质的目的。所以，对每一小组，应该多备一份题目以备主测评者视测试的情况临时改换。另外，在组与组之间，题目尽量不要相同，以免由于试题泄密造成评价效果上的不良影响。
2、试题难度
无领导小组讨论这种测评方式，重在讨论，通过讨论观察和评价被测评者的各项能力素质。所以，试题一定要具有适当程度的难度，以促使被测评者必须经过周密分析和仔细推敲，才能理出头绪，才能进行争辩，才能说服别人，也才能最终使能力强的者崭露头角，从而由无领导产生能操纵讨论的领导者，才能使不同被测评者的不同水平和特点真正自然而然的表现出来。题目的难度要处于被测评者水平范围之内，如果考试的目的在于择优，可以将题目制定的略难一些，只录取素质高的被测评者，如果被测评者的目的在于汰劣，则可以将讨论的题目制定的稍微容易一些，只淘汰那些素质低的被测评者。总之，所使用试题的难度要根据被测评者的素质水平的范围灵活确。
3、试题立意
所用的试题立意方面一定要高，也就是说编制的题目要从大处着眼，内涵要深刻，另一方面，试题的内容一定要具体，即编制的题目要从小处入手，具体、实在、不空谈，一定要避免那些玄妙、抽象、空洞的争辩，避免给测试者的评价带来不便。
4、角色分工
对于那些适用于角色分工的讨论题，试题本身对角色的分工在职位和其他资格条件上一定要平等，而不能造成被测评者之间有等级或者优劣的感觉，只有被测评者的地位平等了，被测评者才能有发挥自己才能和潜能的同样机会，被测评者之间才能有可比性。
