打开微信朋友圈曾经发过的相册中，有一些课程我都会发学生的作品，比如：“奇妙的电话机”——《西瓜电话机》《手枪电话机》《机器人电话机》会唱歌、会焕发光彩、会变换魔术、会用牛角发电
“越搭越高”——用纸牌插接的方式搭高
“做一道美味的菜”——“面条加鸡蛋”“三色豆”“麻花”“龙虾”“豌豆”
“香蕉的联想”——《悉尼歌剧院》《锦绣之船》《冰淇淋》《香蕉图书馆》《彩色游船》《五彩降落伞》《香蕉飞船》《蕉虹飞马》《飞行的太空》
“闹钟逃跑了”——《闹钟自行车》《快乐时光》《美丽小闹钟》《花朵闹钟》《敲钟的猫》《东方时间明珠》
“我和马儿在一起”——《动物园里各种姿态的马》-陶钰林（7）班《草原里的马》-廖浩宇宙（2）班《马儿赛跑》-周梦苒（7）班《自由的马》-郑静雯（7）班
“对折剪纸”——通过学习对折剪青蛙，再以剪贴的形式贴在美术本上，再配以诗文和背景。
但这些仅仅是七个班里挑出来好的作业，也就是五百多个学生挑出了九幅作品，他们的水平不能代表整个年级，每每我查看相册时，看到学生不同的创意总是会惊叹会蒙蔽自己，以为自己教的有多好。但这些都是表象。
一直以来美术作业我很少改，学期期中了我是第二次改，导致问题很多。
最表面的问题就是，作业收不齐、作业封面和里面都破旧不堪。
其次是作业的内容，翻开美术本，一幅画没有完成的大有人在，或者像乱涂乱画的现象很多。每一次的作业在学生眼中似乎可以完成又可以不完成，让人一看就皱眉头。
还有，综合全班学生的作业来看，只有百分之二十的同学能若有所思的表达出自己的意图，比如：画《我和马儿在一起》这一课时，我先让学生观察对比马儿的特征，再让学生去画，学生在我的鼓励下大胆画出心中的马儿，马儿画出来有些四不像，我真的不知该如何收场，一边不能给范本，教他们一笔一笔的画以免固定了思维，一边又对他们画出来的画不满意。真是纠结。
目前我能想到的
改进：1.课时延长。 一课一般用两个课时完成，每节课打铃后按组收齐美术本放在教室书架内，第二节课当堂改，因为一节课一幅画太赶了，还包括老师欣赏讲解的时间，学生没有完成那肯定是大多数。
学生对作业的态度。 怎样才能激发学生对作业的认真程度，一个是因为我的课程还没有触发学生想作画的欲望，关注课堂的有效性。二是没有参照他们感受到了求助无援的压力感，甚至放弃不画，怕画的难看更打击信心。三是植入学生创新的观念。
老师对学生作业的态度。 始终以欣赏的角度去“听”学生的画，那么课堂的评价就显得尤为重要，肯定他的大胆、肯定他的思维方式、肯定他的思考，让一幅画成为架起老师与学生沟通的桥梁，那么一堂课的意义就不仅仅是绘画的课堂，更是美育的过程。
多关注自己觉得不入眼的作品，走进学生心里，多交流。
