一周12节课，基层一线历史老师的标准工作量。因为本学科在中考中以50分计入总分，所以是名副其实的小学科。正因为是小学科，所以这些课大抵安排在下午。被办公室同事戏称“下午班”。
上午的时间差不多化在“批改作业”上了，四个班的作业，通常情况下，需要化费150分钟左右的时间才能完成。再有空闲的话，课间还可以找一些“作业做得比较差劲”的孩子谈谈话什么的。
早间在食堂用餐的时候遇到建荣。建荣是我早年的学生，现在主掌教务处，算得上人尽其才，他比较适合这样繁杂的工作。用餐过程中聊起工作，建荣满是奇怪的问道，“老师，你一天平均才两节课，怎么要批四个班的作业？”
是啊？为什么呢？
原因其实很简单。因为历史这个学科吧，对初二的学生来说，还算得上是一件“新鲜事”。学的时候比较开心，但只要稍一放松，那肯定出问题了。我现在教的这四个班中，有两个班授课时间都是“一、四、五”，换句话说，礼拜一上完第一轮后，一直要到礼拜四才可以第二轮。中间间隔两天，如果不安排一点“强制性”学习任务的话，那礼拜一那堂课的效率基本上就是0。所以关于这个问题，我也一直在思考该怎么解决，我一直以来的愿望是，“化最少的时间，学最多的内容”。现在来看，总算是找到了一个自以为还算是可以的办法。
授课当天的作业，采用的是“导学作业本”，意即“课堂作业”。白天没有课的这些天，采用的是配套的“作业本”，因为作业本上的题相对比较简单，而且题目数量也不多，也就那么六、七个选择题而已，正常情况下5分钟以内即可搞定，应该算不上“加重学生负担”。让孩子们作为家庭作业，按课堂作业的要求完成。当然，作为我，自然也按课堂作业的标准进行批改。这么做的目的，既解决了孩子们“间隙性遗忘”的问题，同时也很好的利用了两本不同的作业本。对于我们这样的学科来说，这也算是完成了某项任务了。
至少从表面上看起来，挺劳碌。但也挺充实。我以为。
曾有好几位同事劝我，“Y老师，这么一把年纪，还用得着这么拼吗？”其实倒真不是这么“拼”。本质的问题在于，上了年纪了，不能空下来。因为只要一空下来，就容易胡思乱想。这是老年人的通病，我自然也无法免俗。所以解决这个问题的最好办法，莫过于“给自己找点事情做”。而批个作业备个课，对我来说，无疑就是最好的选择。
更重要的是，我们的活，是一种“良心活”。做多做少虽然看不出来，但“无愧于心”应该是对这份职业最起码的尊重。
日复一日，年复一年，重复着单调又平凡的工作。这，或许就是“生活”。
