承担即是成长，以前对这句话没什么感觉，甚而会反感：这不就是给人洗脑，让人心甘情愿的卖命干活吗？我才不做这样的傻子。

但是真正承担起来的时候，就会发现，你不再是别人让干什么干什么的被支配着做事的状态，而是你必须自己去思考该怎么做。这两种状态最直接的差别就是主动做事与被动做事，自我状态的不同。

2019年我镇开始进行教研共同体的集体备课活动。被迫担任五年级的集备组长，从最初的推脱抵触，到面对现实不得不承担起职责，有两天的心理扭转期。倒不是对活动有意见，是因为当时跟着名师课堂学习，想系统学习名家课堂，多一事就少一份空闲去学习。后来想着，一起备课交流也算学习了吧。

既然接手承担，就要先做好规划。第一步先把五上数学教材的所有内容进行梳理，每个知识点的课时安排好，然后根据具体情况确定相应的练习课课时。(既然我们备课，一定要先把课程熟悉，可是每个人把所有的一册书的内容全都熟悉有些耽误时间，毕竟离开课只有一周的时间了)然后把所有五数组的成员按顺序排开，分成两个小组。第一小组集中准备第一周要上的课，每人一节课，挖透研透备出一节，两天时间准备好，第二组的将全册备课和一到四单元的单元备课准备好。两天后集中上传研讨，研讨内容从亮点和问题两个方面提出自己的建议，每个人必须发言。这样就能保证每个人都对教材，教案熟悉，并有自己的思考。(研讨时我们的手边必须有教参，教材，自己其他相应的备课资料书，务求每个过程都有依据)。研讨时轮流值周，负责记录，将研讨内容形成文字。语音研讨加文字整理，便于我们后期查找，也让主备人明确自己修改教案的点在何处。我会把研讨前的教案和研讨后的教案分两个文件夹存放，研讨记录专门存放。随时根据实际情况调整集备时间。

有一次我们遇上学生军训拓展，因此中心校要求那一周不备课，可是我们的计划还有自己准备的复习教案时间，就小组决定依然备课，文字研讨作为主要研讨当时，内容发送到微信群。最后我们组不慌不忙的圆满完成任务。

集备工作因为分散于每周，只要前期把所有工作计划，人员分工，工作流程和时间等做好提前规划，并没有太大的压力。虽然每次集备好都要把材料整理一下，修改后的教案编号码保存，最后还要重新再检查整理一下，但都不觉得太难，就算偶有催促交的慢的，也是时间问题。

今年的九月五号，我在写作课程承担点评员的职责，这是我自己主动争取的。自己也知道自己是容易懒散的人，就逼迫自己承担一份责任，给自己一个外在压力，也是动力。

五号一天都在时刻关注小打卡，上午只有三十人左右，比较轻松的完成了任务，并把所有有效打卡都做了记录，规定只把合格打卡进行整理即可，因为没事，就把所有的整理了一下。

把所有的打卡成员的学号，姓名，标题，点评语都编辑到文档里，把比较好的用星星和心形图标区分。因为要设置置顶和精华来用。

下午依然轻松。结果到晚上八点三十以后，竟然出现了集中打卡，到九点四十左右就有七十四人了，我预测大家都开始有空了，集中完成作业呢。就严阵以待，继续整理，对于差不多的后边加个赞来提示，我猜后边打卡的还会有许多精心的打卡内容，因为经常打卡且质量好的那几个人还没打卡呢。我得留几个机动名额设为精华或置顶。

果不其然，截止晚上12点整，共125人的有效打卡，内容还都超过一千五百字了，所以每一篇都需要仔细斟酌，进行点评，还要做记录。

一旦开始就停不下来，一直到凌晨2:47分，把所有的精华置顶进行筛选，又核对一遍，在小打卡里设置好，才算初步完成任务。

六号早上七点三十起床没吃早饭，继续坐在电脑前，还有一项大工程，需要做点评总结，填写所有合格名单到表格，分开置顶，精华，合格三项内容。日期，标题。五十二个合格都要填写。还好我提前准备了，把可能够一千五百的学号姓名标题也都记录下来，有作者单独留言字数符合要求的，临时追加。

填表时发现有的学员小打卡的学号和表格不对应，从钉钉查找后微信群@她进行确认，这填表格是最麻烦最需要耐心的，一直粘贴到11:10分，并再次核对，发送到群，才算完成任务。

一旦做完人都要虚脱的感觉，午休时感觉心脏有些受不了了，一边安慰自己再不熬夜了。

确实逼迫自己看到了许多优秀的文章，若是以前会有空再看，看也只选择自己喜欢的点评。现在所有的过一遍，并提出自己的意见，会发现许多问题。我们写文章要从读者角度来考虑，不能自己想怎样写就怎样，这样即使自己的思想观点再好，别人也读不下去。

有的人写的教育故事性很强，很吸引人，这也是我们要学习的。

还有许多，以后再写。