我为什么看不见我的眼睛？
真是个绝妙的问题啊！孩子们首先是乐于提问的探索者，他们会颠覆成年人花了很长时间才学会的在功利性角度下观察的东西或者简单的作品“众所周之”的东西。孩子们会在花盆里尿尿，我还见过一个小女孩把音乐耳机和酒瓶起来，这简直就是对物体固定功用的取笑。她让酒瓶听音乐，或者他想让音乐喝酒或者陶醉。
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由于明显的功利性目的，我们已经不知道该如何游戏了，这让我们想到画家马格利特的一副作品，他画了一只烟斗，在下面写着“这不是一只眼斗。”
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一直以来，孩子们都以为父母什么都知道，全知全能。为了阻止孩子们撒谎，一句法国俗语说到：“我的小拇指告诉我这事儿了。”——别对我撒谎哦，我的小拇指告诉我一切了。不过，有一天，孩子们会发现，因为他还是在继续撒谎——他成功地骗过的父母，于是这一天成了一个重要的日子，因为他有了一个激动人心的大发现：大人们并不是什么都猜得到，关于他的事儿，他们并不是什么都知道。他发现了全知全能是不存在的，不管怎么说，至少在他父母那里不存在。
你们的孩子向你们撒谎，并且成功地欺骗了你们的时候，那对孩子来说是一个很美妙的时刻，因为他体验到他身上有一个秘密的部分。
这是一个能够学习说话的根本性条件，也就是说，话语不可能被完整地听见、理解。如果它被完整的听见、理解了。如果病人相信了或者他的分析师让他相信了这一点，话语就停止了。当分析师相信他知道一切的时候，话语也会停止。这就是那为什么拉康说：“假设知道的主体”而不是“知道的主体。
