读陈忻《养育的选择》部分章节笔记
对于快乐成长，我一直没有清晰的定义。脑子里没有清晰的定义，就容易被各种片面的、流行的观点迷惑。在工作中接触到一些一味推崇快乐教育，不积极配合老师督促学生完成作业的家长时，我便感到心有余而力不足，感觉他们不是对的，却没有说服对方甚至自己的把握。
关于这个困惑，我最近在陈忻博士的《养育的选择》一书第十一章中，找到了答案。
第十一章的标题就是：快乐成长是让孩子时刻快乐吗？
陈忻博士的观点鲜明：成长中没有绝对的快乐，不快乐中往往蕴藏着重要的教育契机，所以父母不该盲目，更不应极端。
理由一：成长意味着变化，没有绝对的快乐
孩子必然要经历身体的变化、认知的变化、社会化和情感的变化。这些变化不可避免，而且必然带来适应或者不适应。适应能力的强弱决定了孩子是否快乐。适应得好一点，压力可能小一点，能获得的快乐可能多一点。
亲子关系只是影响孩子适应能力的重要因素之一，但是父母能发挥正面影响，在一定程度上化解其他因素对孩子成长造成的积极或消极的影响。
那么负面情绪一定会伤害孩子吗？
不会。
这也是理由二：欢笑和泪水对一个人的成长同样重要
生而为人，自然应该体验各种情感。如果人生中只有“快乐”这一种情感，反而是不正常的。
适度的负面情绪往往能帮助幼儿发展自我管理能力和人际交往技能。
不快乐的时刻反而是珍贵的教育契机。
理由三：让孩子快乐成长，应该着眼于未来
快乐成长，并不意味着眼前高兴。如果眼前孩子不高兴，就一位取悦孩子，则是犯了古人所说“惯子如杀子”的错误。
一位支持快乐教育的父母往往自己饱受学习之苦，便以为对于孩子，学习也是苦差一件。而学习是人的天性，孩子从出生就在通过各种感官进行学习、适应，每每获得能力的提升，都能获得极大的快乐。对于他们而言，学习就是本能，在学习中成长就是快乐。如果父母以自己的感受代替孩子的感受，这是把自己的快乐当成了孩子的快乐。
另外，有边界和规则的孩子更快乐。因为，人是群居动物，人必然要社会化。在群体中，必然要遵守边界和规矩。让孩子在家中没有边界和规则，误以为自己是世界的中心，等到进入真实的世界，才不断被敲打。这样的父母才是让孩子生活在虚幻中，才是真正的不负责任。（责任也不是你想负就能负啊！）
总之，人生总在快乐和不快乐中起起伏伏。外部的、肤浅的快乐是短暂的，深刻的快乐来自内在动力。作为父母，为孩子计深远，就当认清现实，做眼未来，将眼前的不快乐当做未来快乐的准备。
