【读书悟道】听毛凤伟老师的课(《囊萤夜读》《飞向蓝天的恐龙》)有感

今天的课上毛凤伟校长为我们作课《文言文二则》之一的《囊萤夜读》和《飞向蓝天的恐龙》。两篇文章均选自四年级下册，但两篇文章的单元不同，题材不同，所以毛老师授课的侧重点也有所不同。但整体上来说，毛老师的教学注重整体联系，注重语文要素的贯通和对文章的整体把握，讲课内容，并不是单纯围绕一课而讲，而是把这一课在本单元、本册书乃至整个小学语文课文中的作用来讲。就像毛老师说的在备课的过程中，要多问几个“为什么”？我为什么这样设计？为什么在这个单元？又为什么在这一册？体现了什么语文要素……除此之外，在授课的过程中，我还注意到了这几点：语言。不同的课在授课时语言也是不同的，这个不同体现在受众(学生学段)以及文本题材上。比如《飞向蓝天的恐龙》。毛老师的语言充满童真童趣，和学员的互动也十分有意思，作用化石图片导入，以及彩色图片导入，吸引学生的学习兴趣。教学环节。毛老师的教学设计环节，环环相扣，每一个设计都有出处，也为后续内容的开展做了强有力的去掉。比如学习《囊萤夜读》这一课，授课过程十分重视文言文的教学方法的培养——看注释，扩词。在这篇文章讲解结束后，毛老师就给学生布置了“用本节课学过的方法自学预习《铁杵磨针》这一课”。再比如讲授《飞向蓝天的恐龙》这一课，在词语学习的过程中，作用“有些……有些……有些……”来进行教学，即是对学生的说话练习，也是对第二课时的课后小练笔埋下伏笔，做铺垫。再者是多文本阅读的贯穿。现在的语文课不再是单一的语文教学，而更提倡“多文本阅读”，体现环节可以是“拓展延伸”。比如在《囊萤夜读》中，拓展《凿壁借光》《孙康映雪》等以文言文或图片形式进行；在《飞向蓝天的恐龙》一课，以资料袋等形式呈现。总之，今天上午的两节课，内容丰富，精彩纷呈，让我认识到了自己课堂中的不足，也激发了我继续学习不断深入课堂教学的决心。