心理学术语表（一）：
1.心不在焉：因注意力不集中导致的遗忘。
2.绝对感觉阈限：个体检验到刺激所需的最小刺激量。在实际测量中，当在大量试次中有一半的试次可以被个体正确的检测出存在或缺失刺激时，此时的刺激量即为绝对感觉阈限。
3.顺应：为了纳入（或适应）新信息而修改图式的心理过程。
4.听觉编码：在工作记忆中，将信息，特别是语义信息转换为声音模式的过程。
5.习得：经典条件反射的初始学习阶段，即条件刺激引起条件反应的过程。
6.动作电位：有轴突细胞膜的电荷变化而引起的神经冲动。当神经元“放电”时，电荷沿着轴突传递，并导致神经末梢释放神经递质。
7.激活-合成理论：该理论认为梦始于来自脑干的随机电激活。因此，梦是大脑试图为这种随机活动赋予意义（整合）的过程。
8.积极的倾听者：以点头、复述、保持感兴趣的表情，以及为了澄清内容而提问等方式给予说话者反馈的人。
9.适应性：有助于生存或适应环境的能力。
10.成瘾：一个人不顾某种药物的副作用，而且通常在屡次尝试停止使用之后，依然持续使用这种药物的情况。成瘾可能基于生理或心理上的依赖。
11.青春期：在工业化社会中，从发预期开始，到成年期结束（界定并不十分清晰）的发展阶段。
12.收养研究：一种用于分离先天因素和后天因素作用的研究方法，研究人员通过这种方法来比较被收养儿童与其亲生家庭和收养家庭中其他成员的各项特征。
13.情感障碍：情绪或心境障碍。
14.后像：刺激被移除后依然留存的感觉。大部分视觉后像是负后像，其颜色与原来的样颜色相反。
15.兴奋剂：增强或模拟神经递质作用的药物或其他化学物质。
16.广场恐惧症：对于公共场所或开放空间的恐惧，通常伴有惊恐障碍发作。
17.警觉阶段：一般适应性综合症的第一阶段，在这一阶段会调动各种身体资源来应对应激源。
18.算法：解决问题的程序或公式。如果正确使用能够保证问题得到解决。
19.全或无定律：是指轴突的动作电位要么完全发生，要么完全不发生。
20.阿尔兹海默病：一种退行性脑疾病，最初的病症通常表现为记忆的衰退。
21.两可图形：可以用不止一种方法解释图形。两可图形没有所谓“正确”的解释。
22.振幅：波的物理强度。在图表中由波的高度表示。
23.杏仁核：边缘系统的一个组成部分，涉及记忆和情绪，尤其是恐惧与攻击性。
24.疫情分析：费洛伊德学派用来分析和解释病人与治疗师之间关系的一种技术，基于的假设是患者与治疗师之间的关系映射了患者过去未被解决的冲突。
25.分析性智力：由斯坦伯格提出，指大多数智力测验所测量的能力，包括分析问题和找出正确答案的能力。
26.锚定偏差：基于（锚定）一个完全无关的量进行估计而引起的偏差，是一种有缺陷的启发式策略。
27.轶事证据：生动描述一个或几个人经历第一手资料，但有可能被错误的当做科学证据。
28.泛灵论思维：前运算阶段的一种思维模式，此阶段儿童会将没有生命的物体想象成具有生命和心理活动。
29.神经性厌食症：一种长期缺乏食欲抑制威胁个体健康的进食障碍，主要源于情绪或心理原因而非器质性原因。
30.拮抗剂：抑制神经递质作用的药物或其他化学物质。
31.顺行性遗忘症：不能形成新的记忆（与逆行性遗忘症相反，逆行性遗忘症患者不能回忆起以前存储在记忆中的信息）。
32.抗焦虑药物：能够减轻焦虑感的一类药物，包括巴比妥类药物和苯二氮卓类药物。
33.抗抑郁药：治疗抑郁症的药物，通常作用于大脑中的5-羟色胺或去甲肾上腺素通路。
34.抗精神病药物：减轻神经病症状的药物，通常作用于大脑中的多巴胺通路。
35.反社会型人格障碍：一种缺乏良知或对他人缺乏责任感的心理障碍。
36.焦虑障碍：以焦虑为主要特征的心理问题，包括惊恐障碍、广泛性焦虑障碍、广场恐怖症和特定对象恐怖症。
37.焦虑-矛盾型依恋：在不安全依恋的儿童中，看到两种主要反映模式之一，这种类型的儿童想要与照料者接触，当于照料者分开时会表现出过多的痛苦，即使重聚后也很难被安抚。
38.应用心理学家：利用实验心理学家研究出来的知识来解决人类问题的心理学家。
39.天份：与生俱来的潜能（与后天学习获得的能力形成对照）。
40.原型：集体无意识中的一种远古记忆形象。原型反复出现在世界各地的艺术、文学作品与民间传说中。
41.人工概念：一个规则定义的概念，如词汇的定义和数学公式。
42.阿都效应：一种从众现象，一个群体中的多数人会影响个体对清晰明确的刺激的判断。例如对线段长度的判断。
42.同化：将新信息融合到现有图式中的心理过程。
43.联合皮层：分布在大脑各处，将来自大脑其他各个部分的信息整合起来的皮层区域。
44.依恋：儿童与父母或其他固定照料者之间的持久性社会情感联系。
45.注意：意识集中于某个项目或工作记忆中的某一组块的过程。
46.注意缺陷多动障碍（AD HD）：一种发展性障碍，其特征是注意力持续时间短、注意分散、难以聚精会神、冲动控制能力差和多动。
47.专制型父母：四中父母教养方式之一，其特点是要求孩子服从和遵守命令，且不允许对规则进行讨论，父母常用惩罚或威胁来强迫孩子。
48.权威型父母：4种父母教养方式之一，其特点是对孩子有很高的期望，父母用行为结果而不是惩罚行为来教育孩子，权威型父母在以高标准要求孩子的同时，也有温暖的态度，并对孩子的观点表示尊重。
49.孤独症谱系障碍：这是DSM-5中的一个新的诊断术语，建议将以前称为孤独症障碍、阿斯伯格障碍和广泛性发育障碍的各种形式的孤独症均视为存在于一个单于谱系中，涉及社交障碍和兴趣受限，而不是种类不同的障碍。
50.游动效应：人们在完全黑暗的房间里会将一个静止的光点看作是移动的；穆扎菲尔.谢里夫用说现象来研究群体规范的形成。
