（文 刘俊芳）
一朋友与我讨论人教版小学英语三年级上册第六单元Unit 6 Useful numbers.第一课时的设计思路，我原来的设计是将Let's talk与Let's learn进行了整合，但由于时间有限，没有整合进Listen and chant部分。我再次思考后将设计思路优化如下:
What:本单元的核心主题是数字在生活中的运用。本课时是单元第一课时，属于日常简短对话。主要内容是:Sarah与Mike在校园相遇并把各自的弟弟Sam妹妹Xinxin介绍认识，Sam与Xinxin打招呼并互问年龄。
Why:通过Sarah与Mike将各自的弟弟妹妹Sam与Xinxin相互认识，Sam与Xinxin打招呼及询问回答各自年龄的对话，目的是引出数字在生活中的运用。
How:本语篇的结构简单，内容涵盖This is...介绍他人，问候语Hello.Hi.及询问和回答年龄的交际用语How old are you?I'm...years old。语法知识也是核心知识是询问和回答年龄的句型，语用知识涉及礼貌用语Hello.Hi.等。
学习目标:
1.我能够根据图片、录音等听懂并正确认读数字 one, two, three, four, five。
2.我能听懂、读懂对话内容，并角色扮演与同伴合作表演对话。
3.我能够在情境中运用How old are you?询问同伴年龄并用I'm...year(s) old.进行回答。
教学过程:
Step1.热身导入
利用单元首页篇图，让学生观察从图中看到了什么？What do you see?I see...(引导学生看球衣上的数字)，引出number。
继续提问:When do we use numbers?学生可能会说做数学题、看时间、身份证号、电话号码、车牌号、超市的购物签等等。——引出并板书单元题目Useful numbers
Step2 新知呈现
呈现Let's learn图片，提问What do you see ?What numbers do you see?借助阿拉伯数字、录音，利用自然拼读方法学习、认读数字one~five。
然后检测学生是否能正确认读——评估活动:1. 哪个单词不见了What's missing?2.读成语/古诗填数字单词。3.看数学算式说答案，等。
呈现Let's talk图片，观察图，询问Who are they?Where are they? 猜测两个小孩子是谁？听录音认识Sam，Xinxin。What are they doing？打招呼，他们用什么打招呼？接下来他们还会说什么？(如Nice to meet you....)
呈现Let's talk第二幅图，他们在干什么？看动画，猜测他们的谈话内容，借助图片解释(比如，自己三岁的照片等)，让学生明白他们互相询问、回答各自的年龄。然后继续提问How old is Sam?How old is Xinxin?How do you know that?(学生会提到Me too，也可能会提到图片中Sam与Xinxin的动作等)
跟读录音、模仿练习对话。
Step3操练巩固（评估活动）
1.角色扮演并展示。
2.创设情境，猜一猜老师的年龄(呈现两三张老师1～5岁时的照片，让学生运用How old are you ?询问，AI老师用I'm ...year/years old回答。这里可以设置一个一岁的照片，体现one year old)。
3.创设情境，“穿越后你遇见了谁？”
学生取出自己1~5岁的照片(也可以让学生想象自己穿越回了1~5岁的时候，用简笔画画出那时候的模样。）穿越后你遇见了同样穿越回去的同伴，你如何与他/她认识并询问年龄。参考Let's talk创编对话。组内展示后班级展示。比如，Hello！My name is...Hi.I'm...Nice to meet you.Nice to meet you too.How old are you?I'm...year/years old...等)。
最后询问学生今天学到了什么？老师小结(核心知识和数字在生活中的用途，再次提到Useful numbers)，并布置作业。
