篇名：《伊犁之美》
作者：亚楠
许多生命复活了。许多鸟儿歌唱了。山花漫过我的眼帘，一直伸向远方，青青芳草，连着一个又一个春梦。那成群的牛羊，那遍地的牧歌，那无尽的思念，那淡淡的忧伤，是草原永远的企盼吗？
这篇文章是从瑞的周末阅读小卷上看到的。
“一条大河从我的梦中流过”。只读了一句，便被它诗一样的语言吸引了。一边默读，一边在心里感叹：好美的文章！同时，也感觉到了不小的压力——这原本是五年级的教材，也就是说，五年级的孩子要能理解这篇文章的主旨，要能赏析文章中的语句。
瑞说，好难。
难吗？多读几遍，反复品味，也就不难了。
写景，是为了抒情；景越美，情越浓，越真挚。当我们读到这些富有诗意，又有音乐美感的句子，既感受到散文诗独特的魅力，也能体会到作者对故乡的热爱和眷恋。
试卷题目：试着从动态描写与静态描写两方面赏析文中划线的句子。
生命复活，鸟儿歌唱，这些自然是动态描写。牛羊成群，是动态还是静态？作者没有直接写牛羊是如何活动的，他采用的是诗意而含蓄的语言：遍地牧歌。但是我们可以想象，遍地的牛羊、放歌的牧人、辽阔的草原……那成群的牛羊，那遍地的牧歌，是草原淡淡的忧伤，永远的企盼，也是流淌在“我”心中的无尽的思念。
“山花和青草呢？是动态描写还是静态描写？”
“静态？不对，动态，你看，他用了好几个动词。”
仔细读这两句，慢慢分析，虽然句子有好几个动词——“漫过”，“伸向”，“连着”，但花和草本身是静物，应该是静态描写。作者用了动词去写它们，具有一种视觉上的冲击力 ，也给读者带来身临其境之感。
芳草连天 ，像一个接一个的春梦。春梦，是不可捕捉不可触摸的东西，这样比喻有什么特别之处呢？瑞说，把青青芳草，比作幻境一般的“春梦”，给人无限的想象空间。
是啊，诗歌的美，不尽在文中，更在文字之外。诗歌是余味无穷的。
总之，动态描写体现了草原的活力与生机，静态描写展现了草原的美丽和辽阔。春天的伊犁，繁花似锦，绿草如茵，美得令人沉醉。
而此刻，驻足繁花似锦的大草原，我的心如山花一般鲜亮、纯净。我知道，伊犁之美是震撼人心的——那山，那水，那人；那奔驰的骏马，那辽阔的草原，那醉人的花香；那悠久的历史，那浓郁的风情……
这一段也出现在试卷题目中。问：文中有两处运用了修辞，分别把（ ）比作（ ），把（ ）比作（ ）。很简单，找到比喻词即可。
这篇文章感情真挚，作者对家乡伊犁的热爱、赞美和眷恋之情洋溢在每一个句子中。文中常见排比句，一组组排比，加强了句势，饱含着深情。在写散文和记叙文时，我们也可以运用这种手法。
