二年级存在问题及解决办法

二年级2班 存在问题： 解决方法： 二年级3班 存在问题： 1，刚开始学生没能快速投入学习状态，来到教室不知道干什么。 2，分工不够细致，大部分学生没能参与到二三班这个班级集体中。小组分工不明确 3，早读秩序比较乱，作业完成不及时，拖拉，各种借口。 4，上课时个别学生没参与到课堂中来，积极性不高。 5，课间纪律比较差，走路队纪律缺乏良好的主人翁意识。 解决方法：1，师要比学生早早来到教室，提前明确早读来教室的要求，坐姿端正，声音洪亮，手指指读，并在黑板上写明背诵任务。表现好的同学表扬激励。 2，先给早到教室的同学分工，进行卫生的打扫，桌布的清洗。使其不耽误早读的背诵。每日放学前10分钟一总结，一天下来哪些地方表现得好，哪些地方表现得不好需要改进的地方。该表扬的表扬，该批评的批评。 3，作业完成不及时的情况，根据其能力进行分层布置作业，并且及时和其家长沟通学生的在校表现，让家长引起重视，一起努力让孩子有一个良好的学习习惯。 4，上其他科目时会在后门时刻关注孩子的学习情况和课上表现，拍照。下课进行表扬，观看好的榜样的表现。让同学们向好的榜样学习。对表现不好的先进行语言上的批评，然后再给予鼓励。对其给予期待 5，班干部没用充分发挥其职能，没有充分的放权给班干部，要给班干部树立班干部权威，给组长权利，人人有事干，让学生意识到每个人都是班级的主人。课间表现不好的罚写作业。每周进行小组评比，从课间纪律，课上表现，路队等情况进行加分减分。学生会对其奖励更有动力表现好。 二年级4班 存在问题： 1.纪律问题。个别学生缺乏规则意识，做事情注意力时间比较短，表现为上课容易走神、说话、排队打闹、搞小动作等。 2.学习习惯问题。表现为个别同学书写不够工整认真，甚至出现作业拖拉、完不成的情况。课后服务时间个别同学作业磨蹭，在校完不成、等着回家写。 3.路队问题。南队和校车队有老师送队，基本问题不大，壹品原筑队下午人比较多，老师看不上，容易乱。 4.班干部问题。暂时根据学生的表现，老师指定了两名同学管理班级，但发现他们的权威不足。 解决方法： 1.针对纪律问题，准备让孩子们自己制订班级公约，张贴在教室，让孩子们自觉遵守；表扬做的好的同学，树立榜样或奖励，让孩子们感受到遵守纪律的好处。针对孩子走神问题，注意力难以长时间集中起来，可以课间穿插小游戏或观看有意思的视频。 2.学习习惯问题，则在课堂上表扬和惩戒并用，课下单独与家长沟通。比如，没有完成作业，课上批评，课下罚写。而对做的认真的同学及时在课堂上进行表扬，甚至在家长群给与表扬。 3.路队问题，壹品原筑队人数较多，一开始是排两列，出校门比较乱，后来改排一队，并且指定了排头，专门安排了一个小组长负责带队和监督。 4.针对班干部问题，我会继续观察孩子们，是否有更加合适的人选，同时也会不定期给强化现有两名班干部的权威。 二年级5班 存在问题： 1.有个别学生，没有好的学习习惯，课上听课注意力不集中。 2.课间纪律不理想，课间仅有少数同学会自主读书或学习。 3.学生对自己的岗位职责还有不清晰的地方，比如擦黑板的同学会忘记课间擦黑板。 解决方法： 1.口令提醒，小组长、同桌相互监督。 2.安排领读员课间进行语文课本、周目标、经典诵读的领读。 3.利用开学前两周监督提醒学生们，更快的进入各种角色，记牢自己的岗位职责。 二年级6班 存在问题： 学生路队拖拉，背诗不齐 2、学生到达午托接送点，队伍不整齐，存在安全隐患 解决方法： 1、强化学生的慎独能力，训练站姿，走姿，整队精神风貌 2、队伍进行分类排列，有秩序去午托点，便于点名核实，确保学生安全 二年级7班 存在问题： 解决方法： 二年级7班 存在问题：1.心理问题：有位同学对于开学这件事不能接受，心理上没有从暑假生活中转变到学习中来 2.行为习惯：班内男同学较多，部分同学课下和上厕所时的纪律不规范 3.学习问题：部分同学课堂专注力较差，小组合作能力欠缺，课后服务写作业时，纪律较差 4.卫生问题：部分同学爱折纸，导致他的 解决方法：1.找同学谈心，联系家长，一起疏导孩子，在学校多给予鼓励 2.制定班干部，教给班干部管理方法，在班里帮助他们树立威严，给予他们管理权，给他们一些小奖贴，让他们多以表扬的方式管理班级 3.课上多表扬孩子，利用好孩子树立榜样，对于极不配合课堂纪律，并多次打扰课堂纪律的同学，给予适当的惩罚，例如抄写词语 二年级8班 存在问题：1.有一名学生上课期间呈现“不听讲”（游离于课堂内容之外）与“睡觉”的状态，不仅自身无法吸收知识，还易引发其他同学效仿或好奇观望，打乱课堂节奏，影响整体教学秩序。 2.对于家长陪读的情况 解决方法： 1. 精准互动，拉回注意力：结合课堂内容设计“低难度、高频次”的互动，比如做数学题时让他回答简单口算，提问后给予“声音很响亮”“这个思路不错”等具体表扬，用成就感吸引他投入课堂，减少走神和犯困的机会。 2. 对于陪读的学生逐步让家长退出课堂，在门外等候，给予孩子鼓励，接纳表扬，关心爱护，给予家长肯定