一位哲人说过：“当你把学校里学到的东西都忘掉以后，剩下的就是教育。”“名师大讲堂”第十四期活动已经结束近一个月了，当时的兴奋、激动已渐渐褪去，脑海里只剩下郭峰老师《融汇四界，粹育
英华》讲座的几个片段。印象深刻的同时，我也在反思自己的语文教学。
反思一：讲座伊始，郭老师就提出：现在语文界存在程式化、公式化教学，千课一面。扪心自问：“自己上课走套路吗？”答案无疑是：走套路。因为套路易学、易操作，不费脑。自己也曾暗暗定制计划：寒暑假就把下个学期要上的课备好，但计划一次次落空。为什么？怕吃苦。自己心理是这么想的：辛苦了一个学期，先放松一两天，结果就放松了一个寒暑假期，整个假期就这么泛泛悠悠地过了。
反思二：他把在语文教坛深耕之所得，概括为：语文至美，美在四界——课堂语文、生活语文、文学语文、文化语文。
“课堂语文：没有最好的教科书，有最好的教学。”是的，课堂语文的核心在于老师自身的素养。观摩了这么多的名师教学视频，自己只学到了形，学不到神。“神”是腹有诗书气自华，是对典故的信手拈来，是出口成章。我是80后，有人称80后是“欠自己一个背诵年代”的一代人，加之自己读的又是师范，先天不足再加上后天营养不良。自己再不努力，怎能有最好的教学？
“生活语文：从语文习得走向语文生活实践。”生活语文的实现在于教师的人格魅力。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”自己爱玩手机，怎能让孩子不玩手机呢？自己不爱阅读，怎能让孩子爱上阅读。经常有人撰文写道现在的孩子动手能力不强。大人都停留在头脑层面，怎能要求孩子实践。
“文学语文：用文学语言感化学生。”自己课堂的语言还是很平淡无奇的。诗情画意的语言、美感语言，这些语言也是老师自身素养的体现。素养哪里来，靠听、说、读、写。文学语文之路漫漫其修远兮。努力，努力，再努力！
郭老师在讲述文化语文时，他举了李白《行路难》的例子。三首《行路难》写出了三个李白：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海的李白。行路难，归去来的李白。且乐生前一杯酒，何须身后千载名的李白。三个李白都是李白，这就是人性。自己的语文课堂还是单线思维，绝对的好和坏，这样的课堂，学生做事容易偏激。
每一个优秀语文老师都是不断学习、完善自身的。付出一点，就想收获很多，这恐怕不可能。别再埋怨学生、家长了，行有不得，反求诸己。
