对比去年的家长开放日，在一次次课堂实践中积累经验、稳步成长。今年执教一年级《认识物体的形状》，我更加从容自信，在课堂管理、教学设计和师生互动方面都有了明显进步。
去年开放日，我的教学经验不足，面对活泼的低段学生，课堂纪律难以把控，课堂提问也较为单一，互动效果薄弱，整体课堂比较吃力。
经过一年的沉淀与打磨，在本次课堂中，我优化了课堂小组管理，合理分组、明确分工，让每位学生都有操作、观察、发言的机会，课堂探究有序高效，真正实现人人参与科学实践。
在师生互动与问题设计上，我更加注重启发式教学。围绕课程重点，我设置层层递进的关键问题，引导学生动手触摸、对比观察、自主思考，让孩子在探究中理解不同物体形状的特点，主动发现生活中的科学现象，课堂氛围活跃且扎实有效。
短短一年的进步，让我深刻体会到：科学启蒙课堂需要用心设计、细心打磨。从最初的紧张生疏，到如今的从容授课，我在科学教学中不断补齐短板、积累经验。用心做好学生的科学启蒙引路人，在教学路上稳步精进、持续成长！
