昨天晚上英语组的研讨，我又一次没有参加。

      两三个月前，孩子还不知道“手机”有什么稀奇；现在，看到我拿手机就会来抢。也许我不应该将责任赖到他头上，可实际上，这就是原因，因为我也不可能不管孩子。

      还好，我还能爬楼学习。

      但是，我总有一种感觉：即时参与研讨就像是课堂；爬楼学习就像是课后做作业。用梁老师的话说：“参与到课堂学习中来，比任何的作业都更有意义。”

      是啊，参与才是最重要的。

      每接一届新的学生，我都会给他们讲这一件我亲身经历的事。

      初中的时候，我们的班主任兼语文老师非常有名气。年纪轻轻已经是全国优秀班主任，而且他经常带我们参加各种各样的活动，比如全班学习吹口琴，每个寒暑假开学都要来一场联欢会（当然节目是让我们利用假期时间，以所在的村为单位排练的），带着我们到县城作优质课，等等。

      这样的活动，要求每个同学都必须参与。因此，我们班的每一个都学会了简谱、识谱开歌，无论上什么课都会非常积极地举手发言并且声音洪亮，哪怕是特别内向的我，也不得不尽量参与到其中。

      我非常清晰地记得，初三的一天，老师说电视台要来录一节语文课。当然，之前我们已经准备了很长时间，其中虽然也免不了有些活动会指定人，但不是全部。

      我们等到了很晚很晚，因为电视台的人迟迟不来。等到他们把所有的设备在教室前后都架好，已经是夜里十一二点了。

      可是，新的意外出现了。他们说，边上的学生无法全部照进去，为了保证拍摄效果，就把我所在的这两列舍弃——不再出现在镜头内。但是，由于时间的关系，也不再重新布置教室或者让我们解散。就这样，我成了一名“旁听生”——不用跟老师互动，不用参与一切课堂活动，只要做到安安静静就行，甚至可以不听课。

      我们这节课上的是高尔基的《海燕》，之前一遍遍的朗诵以及熟练的背诵，现在无“用武之地”了，就连课桌上的小玻璃片也成了没用的东西。原本，这个小玻璃片是可以用黑色的钢笔写上答案，然后，老师再把这个小玻璃片放到投影器上，答案就会显示在屏幕上。当时，这个投影是我们见过的最高级的设备——在见到电视台的设备之前。为了展示出自己最好的字体，我们曾一遍遍地在上面练习。

      整节课，我甚至都不知道老师讲了什么，讲到了哪里，是谁回答了问题，回答的是否正确，老师又是怎样评价的。总之，这节课跟我再也没有关系了！我听不听又有什么区别？

      中间可能有停顿？有重来？我迷迷糊糊浑浑噩噩地等到了课堂结束，跟着其他的同学一起走出了教室……

      多年后，我参加工作又回到母校，当然也有其他的几个同学。有一天他们突然提议看一看当年录的那节课——那盘录像带就放在学校的会议室里。可是我拒绝了——里面又没我，我看个什么劲儿？

      现在想想，我当时的做法或想法是不是很好笑？很幼稚？可是，这恰恰说明了参与才是最重要的。

      我告诉我的学生们，如果你不能积极参与到课堂上来，如果你只想做一名“旁听生”，你的收获将会寥寥无几甚至一无所获；如果你不能积极参与到我们班或我们学校的各项活动中来，多年以后，回忆起你的初中生活，你能想到些什么呢？

      对于我们教师来说，学生参与度高的课堂才是有效的课堂，让每一个学生都有“用武之地”才是我们所追求的教育意义。