入行教研员七年，总感觉自己很忙很忙，但是又经常不知道自己在忙些什么，这是件很悲哀的事情。2021年10月9日—10月15日，到京城参加自治区教研员领航工作室递进式培训（第一期），逼我停下了匆忙的脚步，静下来反思自己。为期一个星期的培训，也让我刷新了对教研员的认知听专家的讲座以及到现场学习，我脑海中勾划出了一名理想中的教研员的样子。
理想中的教研员，堪当政策咨询之责。
之前的我，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，对政策法规不感冒。这次培训的前置作业，是研读《教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》和自治区教育厅印发的《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的实施意见》；培训的第一个讲座，是广西教育研究院旷乾院长为解读广西壮族自治区教育厅印发的《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的实施意见》。
旷院长的解读，表达了他对文件的深层思考，从“出台背景”“为什么做教研”“谁来做教研”“教研的前提是什么”“怎样做教研”“怎么保障教研”这六个角度带领我们读懂文件蕴含的信息，领会文件的深层含意。
听了旷院长的解读，我有“柳暗花明又一村”之感，又感到“任重而道远”，更“绝知此事要躬行”。
进入教研员“七年之痒”，工作中的“坚冰”让我时感沮丧。旷院长的解读，强调了“本土”，强调了教研要体现区域特点；在解读“学科与信息技术融合”这个点时，旷院长用“让机器能像人一样学习，而不是把人教成机器”来概括。这让我豁然开朗，教研工作更应因地制宜，因时制宜，因人制宜，这将成为我日后工作“破冰”的工具。
旷院长从“指向、方式、广化、深化”等几个方面解读了“怎样做教研”，让我顿感任重而道远。但这也是一种动力，“教育是一朵云推动另一朵云，一棵树摇动另一棵树”，旷院长的思考激发了我的思考。我更应该做的，是学以致用，将思考化为实践——毕竟，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。
原来，文件的每一行文字，都蕴含着丰富的意蕴这份文件如是，其他的文件可想而知了。此次培训，把这个内容置于首位，既表明政策就是“灯塔”，也在提醒我们，教研员，应当具备解读政策的能力。看来，以后需更多地关注教育政策法规，并进行解读，作为行动的指南针。
理想中的教研员，是出色的教师培训者与指导者。
一直以来，都说教研员是“老师之老师”，我也恪守着指导老师的职责。这次培训听了余新老师的讲座，又去了海淀区现场学习，我的反应简直可以用“震惊”来形容，反观我的所谓“指导”，是处于无序的、散乱的状态，我也终于明白了自己“忙而乱”的缘故了。
海淀区教师进修学校通过“三维度”实现创新突破，引导教师顺应课堂改革，落实立德树人的根本任务；把国家课程标准创造性转化为海淀学业标准，是国家课标的重要补充；创建了“研-修-评-改”一体化的教研范式。用学科学业标准，研学科教研课程，建学科教研基地，促教师教学改进。海淀区教师进修修学校设立“进修”书院，统筹2+M+N课程内容和形式，聚焦主题、系列跟进，全员培训、科研年会与专题培训、个性化研修相结合。
海淀区教师进修学校实现了从“碎片化、零碎的教研活动”向“体系化、结构化的课程”的转变。教师通过教研更新教育教学理念知识，提高教育教学专业水平，全面提升学科专业素养。教研员通过教研，传递教育教学理念知识，引领一线教师专业成长，促进学生核心素养发展。
我清楚地认识到，自己所处的大环境与海淀区有区别，我们目前缺乏顶层设计。但是与其埋怨黑暗，不如点亮蜡烛。我不仿可以先从自己的学科。比如，模仿海淀区的“2+M+N”学科教研课程，设计初中语文的系列教研课程，并组织老师们学习。有篇文章的题目为“雪是一点一点地化开的”，老师们的素养也是在培训学习中一点点提升的。他们的素养得到提升，是教研员能给到他们的最好的“指导”。当他们有了相应的素养，我们给出的具体的比如课堂教学方面的指导，他们才能更顺畅地领会、吸纳。
这次培训课程其实是个有机的整体，余新教授的讲座《教研员的设计与运作》就在教师培训的项目设计及管理方面给了我很深的启发，并且提供了实用的“工具”。
理想中的教研员，投身教育教学研究，并且善于培植与转化区域教研成果。
自觉地投身教育教学研究，是我对自己的要求；我又是广西初中语文学科中心组成员，有课题研究的任务。几年下来，也算是有了些许结果。今年，我试图申报广西基础教育教学奖，但是没开始就放弃了，欠缺的材料太多了。听了朱福荣院长的讲座《区域教研成果的转化与实践》，还有王文蓉院长带领我们研讨了区域教研成果的培育与转化的路径，我知道自己做教研缺乏明确的目标，没有从一开始就确立教研成果反哺区域教学的目标。如果目标明确，每一阶段应该如何开展研究，每一阶段应该提炼怎样的成果，就会非常清晰。目标意识，也是指导区域内中小学将研究成果转化为教学成果的指南针。
接下来，还需要继续学习，比如，在敬德书院学习的《基于大数据的课堂教学行为研究与改进》，刚为我打开一扇窗，还要继续走进去，饱览里头的风景；学习的所获，要学以致用。以后的日子依然忙碌，但是我会知道自己为什么出发，朝着什么方向去，我希望自己能做一名理想中的教研员。
