《这样读书就够了》P037
"拆为己用"才是真的学习
这就是为什么精心设计的培训可以更好地促进成人学习：
有了A，学习者更容易理解知识。（体验）
有了A，学习者可以将知识与自己的经验联系起来。（反思）
有了A，学习者更容易应用知识。（体验）
有了A，学习者对知识的印象更深刻。（反思）
有了A，学习者可以对知识进行第一次实践（安全的演练）。（体验）
有了A，学习者在演练后可以获得点评。（反思）
学习者在拆为己用的过程中反复“体验”和“反思”，可以更好地将知识变成自己的能力，从而改变自己的行为，将知识应用于工作与生活。“体验”和“反思”两个过程相辅相成、相得益彰、相互促进。
这个拆页告诉我们，只有经过反复“体验”和“反思”，才能把学到的知识变成自己的能力，从而改变自己的行为。
孩子5岁前，我看的全是教育类书籍。在养育孩子的过程中，当孩子出现问题时，我会翻翻书，从书中寻求答案。就这样一遍翻书，一边教育孩子，可以说，孩子是我看书养大的。
十几年过去了，当别的家长和我交流养育孩子的问题时，我还能给到对方自己的建议，而那些建议，除了养育孩子的经验，大多来自多年前看的书籍中的内容。
最近五年，我开始看感兴趣的书，大多是心里类、沟通类、成长类的书籍，我发现一本书看完，能记住的知识并不多，做不到和别人分享书中的内容，自己的行为也没什么改变。
我以为看的书不够多，看的内容也不成体系，所以拚命的在输入，但是结果还是原地踏步。
有时候回想过去看过的教育类书籍，会很奇怪当初根本没有刻意去做笔记，也没有背诵过，记忆怎么就那么深刻呢？
今天看到这个拆页才明白，我在很多年前看过的教育书籍，到现在还能讲出来，正是因为当时一边看教育理论，一边把理论运用到教育孩子身上，然后再反思，再运用，这个过程深化了自己的记忆，不知不觉变成了一种能力，改变了自己的行为。
而后来看的感兴趣书籍，之所以没有多大改变，在于没有把看过的知识进行反复思考，化为己用。
问题找到了，就好办了，我决定用拆页中介绍的反复“反思”和“体验”的方法，解决记不住落实不到行动上的问题。
下个月底，准备看《亲密关系》这本书，书中遇到能化为行动的片段，会进行深度思考并在生活中运用，然后记录行动过程中发生的问题，进行反思后再进行实际运用。
