本节课以提高学生的英语综合语言，运用能力为宗旨，同时考虑到小学生的年龄特点，以情景教学方式完成了本节课，主要内容是让学生掌握四个三会单词:bag, pen, pencil box, book, 会用let's do 内容来完成相应的指令动作。同时注重学生的学习兴趣和认知水平，强调与学生的情感交流，有许多可圈可点之处:

一、巧用chant 活跃课堂

在一开始的热身环节采用let's chant 以歌曲辅助以动作的形式。学生在活泼的。歌曲中开始了愉快的英语学习。既复习了旧知识，又交流了师生感情。

二、以清净为教学背景，激发学生的兴趣

由于上节课我们已经学过了一些文具的单词。我利用I have 句型帮助同学们复习这些单词，同时为新课做下了铺垫，我拿出学具书包、书、钢笔、文具盒，直接问同学们怎么说这些文具，我们继续来学习吧。在这个过程当中，我教同学们如何读准音，并采用各种形式进行练习，而且还教了句子，做到了词不离句，句不离词。层层递进，符合学生的认知水平和语言学习的规律。

一节课中动静结合让学生在玩中学学中玩营造亲密和谐宽松的学习气氛。一节课中动静结合让学生在玩中学学中玩营造亲密和谐宽松的学习气氛。

但这节课也有一些缺陷。留给学生练习的时间不够多，已知个别学生还未完全掌握如何来利用这几个单词介绍学具。学生在练习时应该要走到学生中间倾听他们的对话，及时的辅导，注意到学生的个别差异，这样可以做到竟然有序。

这节课时我启发最深的是在单词学习部分不能只强调单词的教学，进行枯燥乏味的机械训练，更应该重视单词与已学句子的有机结合。单词只是语言教学的一个个体，我们应该将个体融于整体当中，在一个个贴合生活的真实情境中学习，从而将抽象内容具体化，在活动中认读，能让学生学以致用。