今天读了尹建莉老师的《让孩子识字不难》。
尹建莉老师在文中说——
从我第一次拿起一本书给她讲故事时，就不“讲”，而是“读”。
即不把故事内容转化成口语或“儿语”，完全按书上文字一字一字给她读。
逐渐地，由开始的妈妈指着一个字一个字地读，改成由孩子指着，妈妈来读。孩子指到哪，妈妈读到哪。这样慢慢地使孩子理解了文字的作用，把故事与文字联系到了一起。
当我们带她到公共场所时，总是不失时机地指给她一些文字看，比如在火车站我给她读“禁止吸烟”，告诉他这里人很多，空气不好，这个牌子告诉大家不要在这里吸烟。
读得多了，许多“白”字自然就解决了。
把学习生字融汇在日常生活中，建立在大量的阅读基础上，是非常有效的教育方法。不仅孩子学起来轻松，大人实际上也轻松，事半功倍。
孩子如果认了好多字，却不会专注地读一本书的话，那是很不妙的一件事。把识字和阅读割开了，可能早早地破坏孩子识字的兴趣和自信心。
尹老师的这些话为我们教孩子提供了切实可行的经验。她在女儿一周岁前就给女儿读书，每次女儿都听得“如醉如痴，明亮的双眸里充满愉悦的光泽”。
当尹老师的女儿圆圆一岁八个月时，她已经能够独自站在客人身边给自己读故事了。她其实在模仿妈妈讲故事时的声音和动作。五岁后，圆圆已经自己能够阅读了。小学二年级后，阅读能力就相当于中学生的水平。当班里绝大多数同学还在把主要精力用于学习生字的时候，她已经开始一本接一本地读长篇小说了。
小学毕业（十周岁）时，圆圆已经读完了金庸全部的武侠小说，郑渊洁系列童话故事数本，还有外国名著《简爱》、《鲁滨孙漂流记》以及中国古典名著《红楼梦》等。
圆圆的阅读量在当时就超过了我现在的阅读量，她的识字是在轻松愉快中学习的，是一种有意义地学习，是在阅读的基础上学习的，所以圆圆是同龄孩子的佼佼者。她的大量阅读为她的其他学科学习提供了智力背景，所以她学习每门功课都感到轻松好懂。
圆圆当时的阅读让她学习成绩优秀，她曾经跳级，跳级后仍然成绩优秀。
圆圆的成长在于她有一个善于学习的妈妈，她为孩子营造了书香门第，一有时间就拿起书给孩子读，一周岁前就开始给孩子读故事了！
家庭教育是根的教育，根深方能叶茂，尹老师的家庭教育之根深而牢固，所以圆圆成才是理所当然的。
回忆我在孩子成长中的做法，简直有不作为之嫌，当年为了教育别人的孩子，我曾经备课改作业到很晚，那时候孩子没有人管，我常常让他独自一人看碟片。
有一次我改完作业、备完课回到家中，看到孩子已经在被子表面睡着了，仰脸朝天。
孩子上学前，我没有对孩子进行识字教育，我没有过多地关注他，我只是在他上学后学习吃力时，才知道关心他。
如果年轻时我读了尹老师的书，也许我会学习尹老师的做法，可是一切都晚了。
读完这篇文章，写下读书笔记，让更多的人学习借鉴，让更多的孩子健康成长！
