《每个孩子都是天使》读后感篇目三
『在家里，叶老师的影子也无处不在。……
奶奶的手没有洗，马进拦着奶奶说:“奶奶，快去洗手，手上有细菌，这是我们叶老师说的！”……
马进为爸爸妈妈夹菜。马进说:“爸爸妈妈很辛苦，为家为我操了很多心，我应该爱你们！这是我们叶老师说的！”
“这是我们叶老师说的！”这句话常常从马进的嘴里理直气壮地说出来，似乎只要强调是叶老师说的，那么马进说的话就是权威，是不可改变的。
……
在期末，叶老师班级的学生每个人都能领到一张“奖状”——除了“三好学生”的奖状是学校发的。其余的都是叶老师自己发的。那一张张“奖状”，是叶老师对他们身上优点的发现与肯定。叶老师希望每个学生都能看到自己的优点，……
“这个叶老师真了不起啊！”马平原说，不少学生家长也这样说。』
书里这段文字的描述，让我想起了李小昊一到四年级的数学老师——郭瑞兴老师。
郭瑞兴老师属于那种不怒自威的老师，平时上课，严肃的时间比较多。但是郭老师却也不是一味地严格和严厉，她是先通过课下和孩子们在一起互相打闹，互相沟通，关爱和关心每个学生，然后通过自己的关爱让学生喜欢上自己，让后再用严格的要求，让孩子们养成很多必须要养成的好习惯。
事实上，也正是郭老师这种先像父母一样爱孩子们，然后再对孩子们进行严格的教导和帮助，才让包括李小昊在内的很多孩子养成了太多优良的习惯。你比如“数学做题，务求不懒。口算心算，最信笔算。遇到难题，多读几遍，”等等这些，我和孩子至今都记忆犹新。
曾经三四年的时间里，“我们数学老师说过”这样的话，经常在我们家被孩子提起，就像王老师的书里说的那样，郭老师说过的很多话，那时候，在我们家，也是不折不扣的权威:只要李小昊一拿出郭老师说过的话来，我和他妈妈便会支持到底，并且大加赞赏。一来，我们一定样维护老师在孩子心中的形象（特别是向郭老师这样的好老师）:二来，这样更有利于孩子在家继续郭老师帮助他养成的那些好习惯。就是孩子已经六年级的现在，孩子还是时不时引用郭老师的话，来反驳我和他妈妈的观点。这让我们在多少有些吃醋的同时，也倍感欣慰，毕竟，一个老师对孩子正面积极的形象能够这么深远，我们是特别高兴的。
跟叶老师一样的是，郭瑞兴老师也特别留意每个孩子的优势和长处。她总是利用一切可以利用的课余时间，发现每个孩子的优点，然后因材施教，给每个孩子展示自己优势的机会，为了实现让每个孩子都精彩的目标，郭老师夜以继日地一直在默默无闻地付出辛劳和汗水。
在郭老师的班级，每到期末，也会有很多孩子得到一张“奖状”，这一张张奖状，是孩子们进步和成长的见证，也是郭老师因材施教，最大的成果。
“心怀大爱，眼中有光。”这是我对郭老师最真诚的感谢和致敬。谢谢郭老师陪伴孩子的四年时光，感谢您不仅教会孩子很多的知识和技能，更是培养了孩子太多良好的习惯，感谢您给了孩子受益一生的财富，致敬！
