今天，与五一班张老师交谈，了解她班那个特别的孩子——浩冉的情况。这是一个不幸的孩子，父母离异，随爷爷奶奶生活，由于家庭教育缺失我行我素，上课不认真听讲，动辄扰乱课堂纪律，影响正常教学秩序，课间，他会因小事而欺负同学，同学们都不喜欢。
昨天下午第二节课，上完道德与法治课，在楼道里，他拿着新买的彩泥让我看。谁知第三节课下，因为与同学发生矛盾，同学扔了他的彩泥，他大发雷霆，打了同学。
他的情绪一旦失控，就如同一只愤怒的豹子，班主任请来了他的奶奶，想让奶奶带他回家。谁知其奶奶动手扇了他，他便摔门而去。
一个问题孩子背后一定有一个问题家庭 ，孩子生在一个残缺的家庭，实为不幸，作为学校，当立足长远，在健全其人格上下功夫。
我建议班主任让学校心理咨询师出面对其进行心理辅导。下午徐老师来找我，她很重视，并提出了帮扶建议，于是就有了今天的关爱行动。
首先，由我出面，召集班主任，科任老师，心理健康老师开会，分析孩子行为偏差，心理问题的原因：缺乏关爱与认同感，低自尊。
其次，转变教育观念，从“育分”向“育人”转变。我们可以不在乎他的成绩，但一定要在乎他的成长，他生活在缺爱的家庭，作为老师，我们有责任拉他一把。在课堂上，要多关注，多表扬，写作业，在量上不做要求，只要写就是进步。科任教师均要发力，让该生感受到老师的关心。
第三，召开班队会，引导学生换个角度与他相处。班主任说，他拿了同学的东西，你越想拿回来他越不给反而生气，而班中有个女孩好言沟通：你玩一会不想玩了就还我，他果真主动返还了。是呀，如果用他能接受的方式沟通，沟通不就有效了吗？下午，五一班专门召开了班队会，孩子们开始用欣赏的眼光看待他。
第四，与他的监护人沟通，传递科学家教方法。恰好今天学校召开家长会，我们请来他爷爷奶奶，指出了家庭教育失当的地方，并给出了合理化建议。
第五，举办父母学堂，培训家长。晚上心理健康教师徐老师，通过校园广播做了题为《陪孩子慢慢长大》的讲座，浩冉的爷爷就在其中。
第六，团辅与个体辅导相结合，为孩子赋能。团辅课的主题是《我喜欢我自己》，通过同学的赞美，自我的认识等活动，提升自信心；个体辅导由咨询师徐老师负责，每周一次。
