在这所私立学校工作的5年中，李梦带了牛牛两年。牛牛在5岁前就已经认识了大约2000个汉字，阅读很顺畅，也热爱阅读。男孩子都喜欢活泼一点，而牛牛也正是这种性格，因为他没有上过幼儿园，所以性格上也比较独立一些，男孩子的天性不应该被抛弃，这是李梦和福贵共同的看法。
李梦带牛牛学前班和一年级这两年。牛牛从小就是一个个性鲜明的孩子，放学后，李梦总是陪着牛牛一起回家，因为学校和家之间隔着一条马路，必须有大人陪同才能保证孩子的安全。然而，牛牛是一个天不怕地不怕的小家伙，有一次，李梦放学后把书放在办公室，喝了口水就出来找牛牛，结果找遍了整个校园也没找到他的影子。
李梦急得像热锅上的蚂蚁，这时有个同事告诉她，刚才看见牛牛一个人背着小书包往家的方向走了。于是，李梦连忙往回家的路上走去，一直走到马路上也没看到牛牛的身影。巧的是，李梦也没带手机，只好匆忙赶到家里，一看，这孩子正在那里玩得不亦乐乎。这让李梦又气又笑，她告诉牛牛，以后千万不要这样了，太危险了，几乎把她急疯了。
这小家伙从小就喜欢讲道理，总有自己的一套，他说放学后找不到妈妈，所以一个人回来了，在穿马路时，有个大哥哥扯着他的手过来的，到了家才发现妈妈没有来，他想，妈妈又不是小孩子了，一个大人，不需要他来照顾也能找到家的。
这小家伙让人既生气又好笑，李梦再三叮嘱他，下次坚决不能这样，太危险了。牛牛解释说：“妈妈，我都5岁了，已经是个大男孩了，怎么能说我是小孩子呢？”
还有一次李梦开家长会，让牛牛在校园里玩一会儿，下课就领他就一起回家，受了上次的教训，这次李梦安排了一个熟人看着牛牛。
结果等李梦下了课，熟人却说他也不知道怎么了，竟然找不到牛牛了,李梦赶紧给家里打电话，他也不在家，一个小孩子怎么这么难带呢？这时和牛牛玩得比较好的一个学生说，牛牛去了一个同学家里，那同学家就在学校隔壁的家属院里。
李梦一路走一路问，终于找到了那个同学的家。牛牛的同学告诉李梦，牛牛在他家玩了一会儿，然后自己回家了，其他老师的孩子从来没有像牛牛这样，都是规规矩矩地等着妈妈下班。
牛牛的自由行为让李梦捏了一把汗，一个那么小的孩子，平时各项表现都挺好的，为了他，李梦可是控制了多次情绪。
牛牛读二年级的时候，李梦去了市里的一家教育公司。她离开学校的原因是腿不小心骨折了，养了一段时间的伤，。李梦其实也舍不得离开牛牛，校长和学生们也舍不得离开她，后来校长在给老师开会时还常常提到李梦，李梦何尝不想念他们呢。
还有原因之一是李梦的声带坏了，每天下班回家因为声带嘶哑没办法给牛牛讲故事。牛牛上小学一年级的时候，甜甜已经读初中三年级了，李梦喜欢在他们睡觉前给他们讲故事。甜甜上大学回来的一个晚上，李梦又习惯性的给她读小说中的经典部分。
甜甜笑着说：“妈妈，我都这么大了，你还在给我读书。”李梦也笑着回答：“你再大也是我的宝贝儿，跟你读书我倒是不烦。看见你有些不耐烦的样子，那妈妈只好选择‘退休’好了。”不过李梦从此换了一种方法，那就是把一些经典名句每天通过手机传递给甜甜。”
当然甜甜也是受到了李梦的影响，从小对文字不仅喜欢而且自己也有写日记的习惯，初中时爱上了小说，开始有了创作小说的愿望，当然诗歌更是她的特长。
所以说，李梦上课回来本身说话已经很吃力了，但还是坚持给牛牛讲故事，第二天上课的时候，声带依然沙哑，吃了一些中成药效果也不明显。对李梦来说，老师的责任心都很强，所以不管谁是老师，孩子们都能正常上课学知识，但给牛牛讲故事这件事，她可不能丢，这也是她没有重新回到学校的原因。
还有一件事，李梦带牛牛两年后发觉一个问题，那就是老师并不适合带自己的孩子。咱们都知道一个大人自己家的两个孩子甚至是一个孩子，还常常有情绪失控的时候，何况一个老师带几十个学生呢？
孩子们年龄小，所以小学的老师更辛苦，也更容易受情绪的干扰，这是李梦在学校待的几年中体验到的。在这种情况下，如果老师班里有自己的孩子，往往会在情绪上来的时候对自己的孩子最没有耐心，因为别人的孩子再怎么淘气，还是有一些忍耐力的，但对自己的孩子往往做不好。
尤其是男孩子天生爱玩爱动，在这种情况下，李梦赶紧把这个位置交给别人，这样她可以节省下来声音继续引领牛牛的教育。离开小学后，李梦的声音慢慢也好了许多，再加上也有了空闲时间可以随时带牛牛去书店，可以随时教他一些课外知识。
李梦发觉老师的孩子不适合在自己班级里面，不止她通过带自己的孩子后感觉出的，其他老师也有这种体会。李梦有一个同事特别优秀，她是数学老师同时也是班主任，她带的班级和数学课的成绩都是年级第1名。同年级一共有7个班级，在这7个班级中，她的教学水平稳居第一，这绝对是一个奇迹，因为她努力，别人也在努力，而且别人比她下的功夫还可能更大一些，但是她就有这股子狠劲儿，那就是一定要做最优秀的老师，一定尽最大可能让每个孩子发挥出他自身的潜力。
开家长会的时候，她更是语言犀利，但又能深入家长的心坎里。比如说有一些学习成绩不太好的孩子的家长，他们会和这个班主任沟通说为什么孩子天天在学校里面可是成绩咋就这么差呢？
这位班主任在家长会上给家长们分析，强调不要单纯依赖老师的能力来提升孩子的成绩，老师也是人，不是神。她强调最关键的是，孩子的智力和家庭环境存在差异，阅读量也不同，老师在课堂上会一视同仁，关键在于家长们自己要想清楚问题的根源。
她继续说，既然智力存在差异，就不应该指望所有孩子一上学就成才，一考试就名列前茅。她问家长们，如果你们自己没有考上大学甚至没读过高中，那么你们不是天才，为什么要求自己的孩子一定要成才呢？她询问了家长们在家休息的时间、每年读书的数量，也问了他们在孩子写作业的时候自己在做什么。
她调侃地说：“龙生龙，凤生凤，请问在座的爸爸妈妈，你是龙还是凤？既然你们不是龙和凤，为什么要求自己的孩子成为龙或凤呢？”因此，对于孩子成绩不理想的问题，不要在老师这里寻找太多原因，而应该从家长自身着手。
由于这个班主任带的班级非常优秀，即便成绩不太理想的家长们也深信他的教学水准。因此，他们也不好意思再提出太多意见。他们明白，如果自己作为家长不是出类拔萃的人，没有提供足够的课外书籍，那么孩子目前的成绩也是由他们自己造成的，不能全怪孩子，更不能怪老师。
每次开家长会，这个班的家长们都被班主任的言辞所震撼，他们需要一段时间来理解，当然，受益的最终还是孩子们。由于这个班主任带的班级大部分都是住校生，受到老师的积极引导和鼓励，许多孩子尽管年纪小，但已经明白了努力的意义。清晨，天刚蒙蒙亮，他们就起床，前往教室学习，随后参加晨练，吃早餐，可以说，这个班级的成绩是一种奇迹，班主任的教育水平也是楷模。
虽然这位班主任的教学水准已经达到了极高的水准，但她自己的女儿在他班级里却一直成绩不太理想。女儿父母都受过高等教育，对她教育也非常上心，但不知为何，她成绩一直不太理想。
因为同时兼任任课老师和班主任的工作量非常大，尤其是对于住校生来说，不仅要教授课程，还要管理他们的生活，这对班主任来说是一项重大的责任。在这种情况下，她为了帮助女儿提高成绩，不惜一切努力。然而，无论她如何努力，女儿似乎就是不能专心学习，成绩依然不如人意。
通过自己的孩子，李梦能理解这位老师的困境，作为旁观者也能看出一些奥妙。作为妈妈兼孩子的老师，很容易不自觉地将自己的孩子与班上最优秀的孩子做比较。在孩子面前，她将自己看作是妈妈，而当她拿孩子与其他优秀学生做比较时，她却将自己看作是老师，这使得她在情绪上产生了一些莫名的压力。
这位妈妈兼老师深刻认识到了这一点。她明白了自己的双重身份会让她在孩子的学业上更为敏感，但也正是这份敏感，让她更有责任感，更加关心孩子的成长。
她也意识到了，要想真正帮助孩子取得理想的成绩，家长们需要做好自己的榜样，提供足够的学习资源，营造一个良好的学习环境。同时，也要明白每个孩子的潜力和特长都是不同的，不能一概而论。
在这样的认识下，她开始更加理性地对待孩子的学业，不再过分追求所谓的“完美”。她鼓励孩子们发现自己的兴趣和优势，并给予他们足够的支持和鼓励。
李梦能够理解，这位老师在情绪上难以控制自己。在管理班级方面，有一定的脾气是好事，因为没有个性很难取得如此优异的成绩。然而，当个性太强时，往往会呈现出强势的特点，而孩子更需要一个温柔、亲切、笑容可掬的妈妈。
孩子知道再怎么努力也无法达到妈妈的要求，由于妈妈过于严厉，孩子总是在妈妈眼中显得不够听话，不够优秀。随着时间的推移，孩子们变得像含苞欲放的花朵，只有阳光和温暖的气息才能茁壮成长。
然而，妈妈的脾气让她很难在接触女儿时说出温柔的话语，毋庸置疑，她非常爱孩子。这位妈妈是有文化的，但她很难克制自己的情绪，往往在没有明显原因的情况下发脾气，特别是当孩子不配合时。
李梦认识到了这位老师的情况，她从中看到了自己的影子，刺猬法则的原则依然适用于孩子和父母之间，也就是说，必须保持一定的距离才能产生美好的关系，避免不愉快的情绪发生。
这也让李梦明白，老师将自己的孩子带在班级里，特别是小学生，会因为自己的身份受到很大的限制，孩子本该是快乐的，但因为周围的期待和压力，他却变得不开心。
孩子为何会出现这种情况呢？因为他的妈妈是老师，身边的人总是期望他表现优秀，守纪律，不要太淘气。然而，孩子始终只是孩子，他无法完全按照妈妈的期望去做，他需要的是理解和支持。
李梦带牛牛的经历让她明白了教育不仅仅是老师的责任，家长也有着重要的作用。家长需要提供一个温馨和谐的家庭环境，让孩子在自由愉快的氛围中成长。
在极其有限的业余时间里，李梦很少有时间花在孩子身上。在这种情况下，李梦时刻提醒自己要保持积极向上，不断进取，成为孩子的正能量妈妈，成为福贵家庭里正能量的一员。
在李梦的成长过程中，父母视她为一个不聪明和无能的孩子，实际上李梦只有一个突出的特点，那就是头脑灵活，学业成绩也相当不错。然而在父母眼中，这并不被视作优点，她在农活方面不擅长，因此在家中常被忽视。
然而，命运给了李梦另一条出路。有了孩子后，她内心充满了对教育的执着，而且她具备这方面的天赋，无需特意努力，育儿方法自然而然地在脑海中涌现，这就像是上天对她的一份特殊厚爱。
通过这一经历，李梦明白了每个人都有自己的价值，只要保持信心，坚持自己，就能做到最好，她努力让自己充满自信，不再受父母消极言辞的影响。
李梦一直坚信着这一点，尽管他从小接受的教育更多是负面的，但在成为家长后，她时刻提醒自己不能将消极的言语传递给孩子，而是要用正能量的语言来激励他，让孩子知道自己是最棒的，是值得骄傲的。
在赏识孩子的过程中，李梦感受到了内心的力量逐渐壮大。她明白自己给予孩子的远不及他可以接收到的力量强大。因此，她鼓励每个人勇敢地做自己，大胆地按照自己的教育方式去实践。
尽管福贵常说李梦的教育方法会让孩子误入歧途，但李梦不相信这套理论。她结婚时选择了福贵，主要是因为他的职业。然而，结婚后她发现，一个优秀的老师未必能成为一个优秀的家长，作为家长，不仅需要知识，更需要智慧，知识可以学习，但有智慧不是一件容易的事情。
了解到这一点后，李梦不再将教育责任完全推给福贵。她明白福贵的用心和执着程度远远不及自己，福贵的好脾气也只献给了学生。同时，她也感激福贵的这些特质，因为福贵的不用心让她有机会挖掘自己的潜力。
父母是孩子最好的老师，特别是妈妈这个摇篮的推动者，更是孩子最好的教育者。李梦常常告诉自己，加油！你是最好的妈妈。李梦也常常鼓励自己，你是最好的！
