我班的小然然从一年级就让老师，家长和同学头疼，为什么啊？爱动手呗。只要班级发生打架事件，不做二想，就是他。这么一个头疼的孩子，四年级交到了我的手上。接手第一个月，每天无数小然然的告状。刚开始每次接到告状，我都苦口婆心的给小然然讲道理。一个月过去了，我没发现有任何改善。不过我终于把新班级的同学和个性了解得差不多了。我让小然然列举自己的优点，他告诉我：“没有。”
哎呦，还有这么不自信的孩子。原来淘气经常受批评的孩子其实内心真的很自卑。
为了增强班级活力和凝聚力，每周我班都精心策划班会。周四下午大班会，周五早上小班会，期末还有联欢会。通过班级的各项活动，我发现了小然然的各种优点，小然然也在我的表扬声中逐渐找到了自信。千万不要小看老师的表扬，与孩子们接触越多，与家长沟通越多，我发现孩子们特别重视老师的表扬。老师越表扬，他/她表现越好，回家一定会跟父母分享自己被表扬的经历，而且同期在家表现也特别好。
在一次次的班级活动中，同学们也逐渐发现了小然然的各种优点。疫情复课后，连续两天，班级接二连三的小然然告状络绎不绝。我该才去行动了。下午自习上课，正好一位同学告状小然然，我让然然站在讲桌旁。“同学们，你们来说说小然然有什么优点？”哇，举手的真不少。善良，热心，会编程，爱读书，演讲好.......同学们不吝啬的积极夸奖小然然。而且很多同学还能讲出然然多次帮助他人的故事。听到他这么多的优点，我打心眼里感到高兴，看来孩子们没有因为小然然过去的不良行为否认他的优秀。“那么同学们来说说他有什么缺点？”哎呦喂，也不少。说脏话，打架，竖中指，碰男生下体，情绪易激动......真不愧是朝夕相处的同学，你的一言一行孩子们都门儿清。“小然然，这么多同学都积极热情地表扬你，赞扬你，而且他们还说出了老师不知道的很多你的好事儿，听到你的善良和热心，老师特别高兴。编程，演讲，读书是你的外在优点，而善良和热心是你的真正内心，老师相信你一定会越来越好。但是你的缺点也容易掩盖你的优点，让同学们更不容易容忍你。同样的行为，你说别人也做了，但是你做了之后就找老师告状，就是因为你行为的尺度有问题。你的坏习惯问题很大，老师也要恨恨地批评你。那么我们先从改正一个坏习惯开始。就从竖中指开始吧。一个星期内没有竖中指，老师奖励你一个小红花。”
从此以后，小然然的告状快要绝迹了。你说他是不是变得特别优秀了，那还差得远了。不告状了，缺点仍然存在，但是我看到了他努力变好的趋势。
教师想要孩子“改邪归正”，需要漫长，反复的教育教导。对待小刺头的方法也要不断“推陈出新”，让他感觉错不及防，但是又能直击心灵。让孩子敬佩老师，喜爱老师，让孩子感觉自己很好，才能一步步向美好的方向发展。相信每个孩子都是美好的。
