这周的班会课主题是《遵纪守法 拒绝欺凌》,我在课堂上教育了学生遵守班级纪律、学校纪律及社会法律,不欺负、辱骂、勒索、威逼他人等欺凌行为,并在班级开展发现问题、化解矛盾等工作。通过了解,我发现班级的多数孩子比较排斥小杰同学。
今天,我挑小杰上台领着大家读班级班规的时候,全班同学都强烈反对。还有上次的一个午间自习课上,我刚出教室一会儿,再进来就发现班里不知是谁在带头问:“不愿跟小杰做朋友的举手”,班里同学竟然全部举手,我看到这个一向大大咧咧的大男孩竟然在一边偷偷抹眼泪。
小杰是一个身材高大、胖乎乎的男生,平时课堂上最是坐不住,总是在老师讲课时找周围的同学说话,害的周围的人也跟他一起挨批评,自己的成绩总不见起色,作业书写也更是龙飞凤舞、随心所欲。
下课,他也总是那个待不住的孩子,不是跑到对面高年级的楼道玩耍,就是在厕所附近跟人打闹着玩,不是把水洒在别人身上,就是拳头没轻没重的伤到别人,为了照顾到他们的安全,一到下课我总是得四处去找他。有一次下课,我看到他在教室外走廊上来来往往的人群中往教室走,走着走着突然猛踢旁边同学一脚,所以他总是那个被同学们告状最多的孩子。
这样的事件总会引发同学之间的矛盾,还是得及时解决才好。为了下课把小杰留在教室,我想了很多办法:同学监督补作业、订正错题、下课到教师办公室帮忙整理作业,包括让他当卫生委员,负责下课检查班级卫生,或者帮助同学们摆放课本、桌凳等等。这也不行,他总是用喝水、上厕所等各种理由跑出去“玩”。同学们不喜欢他也是有原因的,但是这个孩子的优点也是很多的:需要劳动时,他总是第一个抢着干活,班里需要浇花、需要打扫清洁区、办公室卫生,需要下楼领报纸、领面包时,他总是特别积极,而且干的特别认真。
这样的一个大男孩也有自尊心,如何让他赢得大家的喜欢呢?以前也常利用讲课文或班会课时教孩子们多发现别人的长处、取长补短的呀,看来他们的认知还是不够深入,只停留在表面层次。
于是,我趁这次班会课让孩子们拿出稿纸,从中间竖着画一条线,左边写上自己的优点和缺点,右边写出自己一个好朋友的优点和缺点,越多越好。结果孩子们兴趣大增,纷纷埋头下笔,有的还和同桌不停的讨论着。
这时,我问,“你们知道自己有多少优点吗?”
“一个”“两个”,几个同学举着手指告诉我,还有的孩子竟然在托着腮沉思。这时候我心里窃喜,孩子们确实对自己认知不够,更不用说去发现别人的优点了,看来这次找到教育契机了。
“同学们,看来你们还不够了解自己呀”我接着说,“ 认识你自己,这是几千年前镌刻在古希腊阿波罗庙宇上的一句话,被当时的哲学家认为代表了人类的最高智慧。在我国春秋战国时期,著名的军事家孙武把“知彼知己,百战不殆”作为一条军事箴言写入《孙子兵法》,以传后世。可见,正确认识自己和他人是多么重要。我们每个人的身上都有好多优点的,比如小杰,他力气大,每次学校发书本杂志,他都是一个人搬运最大的那一捆,还有,他劳动积极,不怕脏不怕累等等;小文,他乐于助人,听讲认真,书写漂亮,饭量大,午休入睡快等等,小诺爱看书,能独立整理书包,知道体谅父母、关心同学等等这都是优点啊!”经过我的一番引导,孩子们讨论更激烈了,兴趣更高了,我走下去看了看,有的同学能从刚开始的一个优点写到了六七个。
这时,下课铃声响了,我告诉他们可以走下座位让身边的同学说一说自己和好朋友的优点和缺点,甚至也可以回家问一问父母和家里的小伙伴,孩子们顿时热情高涨,整个班级兴奋起来。
第二天我一走进教室,就有同学骄傲的举着自己的稿纸说:“老师,你看,我写了好多呢!”
“不着急,我们还有第二步的操作,你写下的,只是你自己认为的,那么你的观点大家是否同意呢?别人对你的评价是否与你对自己的评价相同。有时候,我们认识自己不够全面,不能客观地看待自己的优缺点,也会阻碍自我的发展。就比如,你认为自己很勤劳,写在了优点一列,但别人或许不这么认为呢?”孩子们睁大了眼睛好奇地看着我。
“现在,请把自己的名字写在稿纸最上面,然后把它交给你稿纸上写名字的那位好朋友,请他也看一看是否同意你对他和自己的认知,在同意的后面打对号,不同意的后面打上差号,也可以用红笔补充上自己的看法”,一阵兴奋和激动在班级再次引发,热情和积极的小火苗又一次在孩子们心中燃烧。
作业全部交了上来,我一一翻看,多数孩子能写出自己的6到10个优点,有的孩子写到了19个优点,涵盖了学习习惯、生活习惯、爱好、品质、特长、同学交往等多个方面,孩子们能够更加全面的认识自己和他人了。
我又找来小杰的作业看了看,瞧,他也能进行自我反思了,优点有:力气大,爱值日,善良等等;缺点写了做事马虎、爱打架等等 。看来,小杰也能深刻地认识到自己的不足了,相信他内心也一定非常渴望进步的!
过了两天,语文课本中第七单元的口语交际主题为“劝告”,我根据教材的要求引导孩子们:劝告别人时注意说话的语气,不用指责的口吻。多从别人的角度着想,更易于被别人接受。我让班级里对小杰有意见的同学们每人写一封信,用上今天学习的劝告方法。
他们是这样写的:亲爱的小杰,请你下课不要与同学起冲突,上课要认真听讲,其实学习也没那么难。我相信你只要努力改正,就很快能成为一个优秀孩子的,我相信你,小杰,加油!
一句句真诚的话语,一声声真心的鼓励深深地感动了小杰,他静静的趴在桌子上想了一会儿后告诉我,他决心要改变、要成长。
第二天我发现小杰上课竟然真的整节课都没有再捣乱,听讲专注,笔记认真,像变了一个人似的。我抓住机会及时表扬鼓励他,同学们也越来越喜欢他了。这天下课,他悄悄交给我一张纸,上面写着:下课了,同学们跑到我身边告诉我想让我变得更好,从那天起,我就下决心改变,我要努力进步,争取受到老师的表扬和同学们的喜爱!结果,我真的做到了!我今天上课认真听讲,下课遵守纪律,放学走好路队,老师表扬我了,我真的很开心很开心!
你看,他不但决心改正不足,是不是连书写也漂亮的多了?
这次班级活动的开展不但让孩子们深入的了解自己及他人的优点与不足,互相学习、取长补短,也让小杰在这次活动中发生了巨大的改变,他的转变也让同学们消除了对他的偏见,班级氛围更加融洽,自信的笑容在每个人脸上荡漾。
孩子们,愿你们不断成长,展翅高飞,做更好的自己!老师会一直是你身后那个不断托你起飞的大手,永远帮助你,支持你、温暖你、祝福你!