情绪是感觉的一种，一个人只有和情绪在一起才能身心合一，活在当下。同样，一个活在当下的人，也总是被当下情景所引发的情绪所影响着。是的，我的“情”有“绪”吗？当学生们出现违纪的时候，我是否还能依然保持愉悦的情怀呢？
记得，十月下旬外出学习回来，还没进教室，一下子来了四五个学生，把我堵在办公室门口。“老师，您可回来了。”一听这话，我很高兴，孩子们盼着我回来嘛！“老师，我吃饭时说话来，给咱们班扣分了，您别生气，我不是故意的。”“老师，我晚上休息不小心说话来，扣分了，您别生气。”“老师，我也扣分了……”“老师，我不小心把咱们班前面的大花盆打碎了，请您原谅我。”听着、听着，我的“情”就无“绪”了……“好了，先回教室吧！”我冷冷地说。
孩子们走了，我开始思考：“你说这算什么事呢？两天不在家，班里就乱了套。结果还都用一个‘不小心’、‘不是故意的’就推卸责任了？‘不小心’犯了错误就可以不追究责任了？越想我越生气……不行，这伙小子，我得好好地调理、调理他们。”
可是，转念一想：“我曾经说过，犯了错误，只要主动承认错误，我就不生气，我就原谅他们。这不，人家孩子主动来承认错误了。如此的听从老师的教导，不都是好孩子吗？”
可是，我心里不舒服啊。开始难受，有“情绪”的洪流在内心里冲撞。
作为一个教育者，作为一名班主任，就得首先学会调节自己的情绪。让自己的“情”有“绪”。让自己总是能够很好的保持应有的“情”——学生愿意接受的“情”。不然的话，我们就被学生所控制了，我们就因他们的行为而失控了。“其实，决定情绪的不是外面的人物，而是本人内心的心里状况。”我想，这是每一名班主任老师都应该谨记的道路。而，不被学生的言行所控制，合理的去调节自己的情绪，这是班级管理走向更高境界的桥梁。
所以，作为一名班主任，不是你有多少能耐管好学生，而是你有多少能耐管好自己，让自己成为一名足够稳定的人！我想：“一个始终能够有着心平气和状态的班主任，一个始终能够保持温文尔雅风度的班主任，一定能够带领出优秀的班级。” 我的这位朋友多年前的文章，让我受益匪浅。
