作为一名教师，讲台就是我们的工作站点，粉笔就是我们的利器，学生即是我们的伙伴，也是我们要征服的对象。作为一名语文老师，我们必须要不断深耕自己的专业知识和素养，不断学习，终身学习，才能适应学生的成长，适应社会的变化。
这个假期我学习了韩素静老师的《上一堂朴素的语文课》这本书，从书名就能感受到，这本书有的更多的是关于语文教学的最实用的，也最符合教学实际的专业解读。书里共有四辑，第一辑：课堂要落在实处。里边重点讲了语文教学的重点扎实练习识字，扎实练习读书，扎实练习写作和有效朗读。其中说到：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。这也是语文课标里的一句话。的确，每个学生都是鲜活的个体，我们作为老师能做的其实就是用自己的经验，遵照一定的标准去带领带动学生感知所阅读的内容的体验性，这一过程不是强制灌输，也不是生拉硬套，而是让学生自主的走进文本空间，课堂上一定要给学生留下思考的时间，不能只满足于赶进度。通过对比教学，发现学生所出现的问题，并因势利导的解决问题。
书中还提到，学生学习的过程就是暴露问题和改进问题的过程。在这中间我们要抛开资料，用思考去咀嚼文字。在课堂上要多分享老师的老师和热情，用这些来感化学生，引发共鸣。语文的根其实就是“查字典”和“诵读”。任何一节课都不能丢了所谓的“根”。我们的语文课堂还要讲究动静结合，就是所谓的动眼、动口、动手，做这些的目的就是加强记忆，便于系统复习。外动是形式，内静是根本。目的还是引导学生通过主动想象，获取思维和揣摩文本中心，形成自己的认知。
书中我还比较欣赏这句话：不做知识的搬运工，唤醒文字，拥有自己的思考，认真对待教育的细节。希望自己也能早日参透书中的精髓，做一名合格的语文教师。
