1.读课题，说说你从中了解到了什么？
2.读课文，说说课文的主要内容。
3.默读课文，刷子李刷墙有什么特点。
黑衣黑裤 白刷 伴着鼓点 悠然摆来 白的透亮 匀匀实实
（教师根据板书知道朗读）
4.刷子李为何能被成为刷子李。
5.快速默读课文，圈出描写曹小三的语句，并说说他的变化。
6.课文为什么要写曹小三？
7.教师总结：课文为了突出刷子李技艺高超的特点，不仅通过他做这件事的“规矩”“动作”“效果 ”来表现，还通过周围人的反应来衬托。
8.推荐阅读：《俗世奇人》。学生阅读目录，看看还有谁的特长你猜出来了。
9.小组讨论，选奇人；默读故事，悟方法；组内交流，展成果。
这节课给自己最大的感受就是，教师在紧凑的课堂节奏中带着学生运用教材学习描写人物的方法，再及时的将所学方法迁移运用，在迁移运用的过程中，还顺带完成了《俗世奇人》这本书的阅读推荐以及阅读方法指导。一节课，高效、时效、有效。整节课，老师的语言特别好：无多余的话，提出的问题精准、层层递进；评价及时，顺势补充，引发生成；总结简洁明了，针对学生的回答，能及时将学生回答的点概括成面。这都得益于教师对课的深入研究，课堂学生能紧跟教师的思维，也是日常训练的结果。一堂好课给自己带来收获的同时，也是一记重锤敲打。站好三尺讲台不容易，你的态度，你的专业能力决定你培养出什么样的孩子。
