文质老师说：相信命运的人，命运领着你走；不相信命运的人，命运推着你走。
人的生长本身就是一种自我的损耗。在这个损耗的系统里，你该怎样去转化？你想活成什么样子？你愿意活成什么样子？你更应该朝着哪一种样子，哪一种格局，哪一种境界，去做些精进的努力？这是每个人的一种命题。作为教师，我们要有更恰当推动人的成长方式，去帮助人，成全自我。首先我们要如何成为一个更具有专业能力，更具有专业影响力，更具有专业感召力的人。如何以自己的生命作为一种参照物或者范本去影响更多的人，这是我们职业本身的依据所在。如果没有这个依据就没有这个职业。
生命需要这样的损耗，才会使得很多人觉得让生命变得更有意义是非常迫切的。黄克剑先生说：“我觉得一天都不能耽误，一分钟都不能耽误。”因为生命对他而言，常常有一种非常强烈的紧迫感。这个紧迫感用另一种方式表达，就是要让每一天都过得有意义。
让每一天都过得有意义，让自己生命的损耗有价值，这应该就是我一直想要追寻的答案。
加入明霞教师成长联盟我的最大收获就是认识了很多不断学习、精进修行的老师。比如每天读书40页的孟庆功校长，不断思考改善自己课堂的作家王春然老师，勇于不断参与挑战的肖妹芳老师，还有核心共读群的领读人程锐刚老师。老师们都博学而谦虚，在前几天的一次分享中，我听到春然老师和锐刚老师都提到自己笨笨的，令我等十分汗颜。他们是我们仰慕的对象，却依然在自我反思中不断学习精进。
这些优秀的老师们还有一个共同的特点是不断思考、改进、完善自己的课堂。课堂是教师的主阵地，明霞老师给我们做了很好的榜样。她一直谦虚地说，自己教了这么多年书，好像才刚刚开始上路。人要用终生去备一节课，在我看来，能出口成章的明霞老师对教材已经驾轻就熟、信手拈来了，可她依然不断挑战自己，不断改进课堂。快要退休的年纪，依然乐于学习新的知识和技能，并大胆实践应用，她是一位思想和行为都很“潮”的教师代表。现在的我以及我身边的很多年纪相仿的人都不愿再接受新鲜事物和知识，甚至连微信支付和支付宝支付都不接受。我自己对于先进的教学手段也从内心不愿接受，总觉得自己不参加讲课比赛，不需要再学习这些。可是这些先进的教学手段不应该只是服务于比赛，更多的是我们平时的课堂不是吗？所以，有机会还是要探索尝试新鲜的多媒体教学，哪怕偶尔尝试一下，也会让学生们很高兴。
学校下达了一项应付检查的任务，学生们需要被全员育人。两位班主任分给了我不少学生，我不想让这个任务流于形式，就一个个很认真地跟孩子交流，借机了解他的志向、他的家庭、他的兴趣，认真鼓励鼓励孩子，让这件事情变得有意义。
你看，一天下来是否有意义，其实是自己赋予的。
