这是写于2015年11月的文字，随着小小图乐园的出现，有太多朋友询问我关于浩洋的问题，找出这篇记录，希望过去的经历能分享给有需要的朋友。
篇幅较长，5500多字，慎入。
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每个孩子的成长都是一条单行道，而且，教育的最高境界是个性化定制，所以在朋友们的一遍一遍热切询问下，记录一下浩洋的成长足迹，仅供朋友们参考。
这篇记录的是在外教育的经历。
简单罗列一下：
- 18个月 早教 周一／三／五 1.5小时（小区内）
- 24个月 托班（半日班）（小区门口）
- 36个月 幼儿园
- 中班－大班 感统训练（2年每周一次的频率）
- 中班－二年级 乐高课程（每周一次的频率）
- 大班暑假 －二年级 书法
*大班暑假 游泳班（大班） - 一年级 油画（1年）
- 一年级暑假 阳朔夏令营／三亚夏令营
- 一年级暑假－二年级 游泳（十次集训后，每周一次长训）
- 二年级开始 浦江学堂国学班
*一年级下学期－至今 51talk 网络英语学习，除了寒暑假不上，平时一般保持一周2－3次的频率（1对1，25分钟／词） - 二年级寒假 松花湖滑雪冬令营
- 二年级下学期开始－－至今 滑板课（每周一次）
- 二年级暑假 三亚夏令营／双月湾夏令营
- 三年级 上学期 思维导图／艺术之旅
- 三年级 上学期 TT老师英语课（1对2，每周一次1小时）
18个月
浩洋开始参加早教班，每周一三五早上的1个小时，就在小区会所里的早教机构。
选择这个早教班的原因：
1.一个班级3-5个小朋友（老师的关注度可以照顾到）
2.妈妈必须陪同（18个月只有妈妈才能全方位照顾）
3.老师热爱孩子，热爱教学（每次上课看到孩子们的眼神便能说明一切）
4.早教的目的是为了和孩子换一个场地玩，而且这家早教机构每一堂认真的备课和很多好玩的教具让亲子时光变的更有趣一点。
24个月
孔祥东音乐幼儿园托班
就在我家楼下，从阳台上能看到操场，每天上午2个小时，中午接回家吃饭，十几个小盆友，3位老师。
每天9点去，开始吃点心估计半小时，再玩一会儿就回家了。可惜浩洋去了不到一个月，手臂骨折在家休整一个月，暑假又放假两个月，再去就是28个月了。托班时候的龚老师和吕老师都是超级疼爱孩子的，所以浩洋至今都是恋恋不忘的，至今也都是有联系的。
小班
开始上一天的课，上午9点到下午4点。当初托班的班级由于人员合并，浩洋原先的班级被拆散，那时候园长和新班级的老师找家长谈话，其实还是蛮生气的，对于幼儿来讲安全感是最重要的，在托班的时候换了好几任老师，好不容易特别信任的龚老师和吕老师升上去之后也不带他们。
一开始进入小班的浩洋还是有点孤单的，她原来的托班只有三个人分进了新的班级，而且另外两个还是男孩。我写了一封长长的信让浩洋带给老师，告诉她我希望她们能够给新来的浩洋更多的情感支持和关注。
幸亏那时候表姐书敏姐姐在大班，在她难受的时候老师会带她去看大班的姐姐。以前的任教老师路过浩洋教室，看到坐在窗口孤单的浩洋，浩洋看到熟悉的老师更是要哭的表情，她特意跑进去给她一个巧克力和拥抱。
几个月后，浩洋已经很好地适应了新的班级。
在一个孩子弱小无助孤单时，谢谢周围愿意来一起呵护成长的人。
中班
浩洋开始在外上感统课，每次80分钟，200元/次。
感觉统合，简称感统，即当人体的感觉器官（如眼、耳、体肤等）得到信息并向中枢神经系统输入信息时要求和大脑神经细胞的接触灵敏而又准确,且大脑皮层的所有感觉区对输入信息的协调和整合也必须完整,这样才能使人们的学习、运动等较好地完成。这就是感觉统合，简称“感统”。
简单来说，就是促进大脑发育，尤其是从学习和生活等多角度入手，通过使用特殊的运动器材，设立有针对性的运动课程和生动的游戏，辅以刺激、诱导、调节、疏通、抑制等手段，解决了现代生活中孩子们活动空间被压缩、活动方式受局限、人际交流困难等问题，让孩子从愉悦中得到潜移默化的调节，提升自己的感觉统合能力，激发自身的优秀潜能，身心俱佳地统筹成长、协调发展，综合素质得以全面提高。是真正集运动、游戏、学习、生活、智能发展于一体的全能训练。
这个训练国内还比较陌生，一般仅用于治疗自闭症的孩子，而且教师配比是1:1，也就是在80分钟课程中，老师全程和孩子手把手训练，有很多道具，其实不仅费脑力，也费体力（我曾尝试过在家带她训练过几个环节，我的体力不支啊），那里都是年轻老师，体力也好，每节课结束会和家长反馈这节课的训练内容和孩子表现，都有文字记录。
有人误解感统训练是针对问题儿童的，其实儿童教育家蒙特梭利和儿童心理之父皮亚杰早就阐明：0-6岁儿童的学习主要以感觉学习为主，由于感觉器官本身是在不断成长中，感觉统合不健全是正常的，在生命中最重要的学习阶段0-12岁，感统训练对成长中的孩子有非常大的帮助。我看到在很多发达国家，感统训练是归入幼儿园教学的，可能与国内的师资力量配比及器材有关，始终仅限于自闭症儿童为多，而且收费不菲，所以普及度不高。
我也是在心理学的学习中接触到并认同其重要性。并在浩洋中班和大班两年期间，每周一次的频率参加课程。其实简单来想，连自闭症孩子都有效的课程，对于普通儿童效果更佳。
附：
0—3岁，儿童感觉统合基础训练阶段，也是感觉统合失调的预防阶段。2-6岁,儿童感觉统合最佳训练阶段，也是感觉统合失调的治疗阶段。
6—13岁，儿童感觉统合重要训练阶段，这是感觉统合训练的矫正阶段。
中班下学期
浩洋开始上乐高课。
如果是手工，我觉得自己指导可以，可是乐高对我来说，一是能力不够，二是一套一套购买价格也不菲，普通的乐高买完搭过一次就失去了大部分新鲜感，所以既然是幼儿园阶段，体验式动手的学习才是对幼儿更为有效的学习，所以从中班下学期开始就以每周一次的频率去上课。由于寒暑假以及出游的频率过高，我们的乐高课晋级的有些慢，但这不妨碍浩洋对此的喜爱。
我之所以选择乐高也是蒙氏教育的衍生（当年蒙氏所处的时代还没有乐高吧），孩子早期的智力开发通过各类感官刺激完成，乐高最主要的就是通过触觉，随便两块积木相连就能变成第三种形态，经过老师的指导或者自我的摸索，就能动手完成一个作品。这不仅是一个自我解决问题的能力培养过程，更重要的是一个自信的培养过程。
当初选择乐高还有一个重要的东西原因，是这里的老师都是男老师。对于幼儿园女老师满天飞的状况，男老师的粗旷风格也是希望浩洋去了解并适应的。
从中班一直上到两年级，浩洋已经开始上乐高小小的编程课，三年级由于其他课程有些多，乐高课暂停中。
大班的暑假，游泳
因为有两个姐姐相伴，所以跟随他们一起去浦东游泳馆学习游泳。一个班级20人，一个老师。
事后发觉，这真的不是一个好的学习方式。
首先老师一个人照顾不过来，其次教学方式比较粗暴，对于比较幼小的孩子，心理建设要重于技能学习。
一个暑假下来，浩洋仅学会了打水，另外两个姐姐也因为老师过于粗暴都不想去游泳。
等到一年级暑假浩洋去了阳朔夏令营，她人生中第一个有趣的夏令营。营地有一个小游泳池，每天户外活动结束后每个孩子最喜欢的环节就是泡在泳池里，老外教练还会在泳池里和孩子们玩很多好玩的游戏，而不会游泳的孩子只能泡在泳池边看着那些孩子玩。等到夏令营结束，浩洋急切地向我表明要学习游泳，并且我也采纳了朋友的建议，请了私教。内心的渴望，加上女老师细心专业的训练，仅花了4堂课，浩洋就学会了游泳，并且在十节私教课结束后，采纳了老师的建议，参加每周一次的长训班，把学会的动作巩固一下。于是就这样陆陆续续也上了将近20次课程。
大班暑假，书法
早在刚上大班的时候，浩洋就跟随书敏姐姐去看过她的书法课，也可以说是埋下了种子，当初也是和她说等上学了才能来学习。那时的浩洋还是很喜欢，终于能开始学习书法，学习了一段时间，每天的练习总是辛苦的，出现了厌倦的情绪。为此，鼓励和等待是我们的选择。选择暂停一阵，等待更好的时机！
我个人很喜欢书法，从小也学习，但很多时候兴趣也是一阵一阵的。既然是兴趣，我也觉得，只有自己真正喜欢的才称得上是兴趣，家长的作用仅仅是打开很多扇窗，让孩子能够接触到。
一年级，油画
浩洋也接触到了油画，跟随油画老师学习了一年，当然幸运的我也是同时也跟着老师学习了一年。老师不急不躁总是轻描淡写就勾勒出好看的线条，用两种普通的色彩变魔术一般混合出第三种色彩，还有当我们会觉得孩子不专心没认真画时，他总是轻轻地把他们拉回画布前。
后来，因为浩洋参加了浦江学堂的国学班，我们很遗憾地告别了油画老师。
因为作为兴趣班，当我们增加一项的时候，必须也要减少一项，在一个孩子成长过程中，留白的重要性胜过其他。当我们长大后不会某项技能，如果我们是真心热爱的，那何时学习都不晚。如果一个孩子时刻是被塞满的，那么，想象力，创造力，自我对时间的掌控度，一切一切都是虚无的。我们无法陪伴她过一生，同时我们也不能替代她，所以，留下更多让他她和自己独处的时间更为重要。
一年级，英语
上学期快结束，2014年1月1日开始，浩洋开始在网上学习英语，www.talk.com，每节课25分钟，费用在25元左右。因为这个年龄的孩子注意力也就是25分钟左右，同时能够一对一教学，免除奔跑之累。我觉得语言其实就是工具，与其一周上90分钟课，还不如每周分三次效果更佳，更何况免除奔波可以有更多时间玩耍，所以，从那时起，浩洋便开始了一周2－3次的频率上课。从一开始的必须我陪同上课，到现在完全独立，在时间的陪伴下，同时也在外教的鼓励下，走到了今天。
一年级寒假，羽毛球
浩洋在干妈的赞助下，参加了为期十次的羽毛球培训。尝试了十次之后，浩洋告诉我她兴趣不大。尽管我怀有私心，希望能一起来学习我所喜爱的羽毛球，以后就可以结伴玩耍。但是，我不断地尝试，只是帮助她去找到她所喜爱的，对于她的喜好，我能做的是好好的尊重。
一年级暑假，夏令营
浩洋参加了阳朔独立夏令营和三亚亲子夏令营，第一次体验和小伙伴们共处的夏天，接触到了攀岩，探洞，速降，露营，徒步，皮划艇，冲浪，和水亲近了一个夏天。对于这一切，浩洋都是超级热爱！
二年级，国学
开始参加浦江学堂的国学班，学制5年，每周六下午上课，很幸运地报上了名，却一直上的有点痛苦。对浩洋来讲，抄写默写背诵一直是弱项，而这偏偏就是国学班的基本功。上课老师讲解的很细致，浩洋听的也挺开心，就是时不时的默写考试把浩洋搞得焦头烂额。
对于其他人求之不得的机会，我们是又爱又痛。对于国学的学习我们是十分推崇的，所以也会自己一直组织国学群带领其他孩子们学习，可是对有的孩子轻而易举的背诵和默写，对于浩洋真的是一段煎熬的旅程。
这是一段时间的旅程，希望藉由时间，浩洋能慢慢去挑战和适应。
因为上了国学班，剩下安排了游泳，在课堂上做了一下午的晚上，我们安排了运动来作为调剂。
二年级下，滑板
在二年级的下学期，天气寒冷浩洋暂停了游泳课程，开始接触滑板，尤其是在刚接触的一段时间，我们以每周三次的强度来强化学习，使得刚学滑板的浩洋在短时间内找到感觉，当然滑板教练的教学方式，也是鼓励和引导性的，也很大程度帮助浩洋建立自信并爱上了滑板。
二年级寒暑假，冬夏令营
浩洋参加了松花湖滑雪冬令营。暑假，参加了双月湾夏令营和三亚夏令营。通过夏令营和冬令营，接触到了滑雪，冲浪，皮划艇，浆板，攀岩，雨林徒步露营，帆船等户外运动。
对于冬令营和夏令营的热爱，每个只要去过的孩子都会上瘾。
三年级，思维导图+艺术之旅
三年级，对于大部分的小孩来讲都是一个飞跃的时期，智力的飞跃期，已经由量变到质变的一个时期，这个时期，孩子可以接受大量的信息，他的知识面可以扩大到宇宙，他会急切地想吸收环境中的一切信息，而且，也有能力去消化吸收。
基本上是9－12岁，其思想的成熟度和广度就像0－3岁那般发展迅速。
所以，三年级开始，机缘巧合浩洋能有幸跟随沈大侠学习思维导图和艺术之旅课程。
沈大侠的风格绝对不是按部就班教授一些技能，而是将自己的人生经历和所有沉淀融于课程，艺术，思维导图仅仅是一个载体，每一堂课不仅仅信息量巨大，有心理咨询师背景的沈大侠，很敏锐地能呵护孩子的心灵。
我绝不着急着让浩洋去学会走一项技能，保持学习的兴趣，才是上课的目的。
三年级，英语
遇到好的老师是每一个人生重要的契机，浩洋之幸运在于她不仅遇见了沈大侠，还遇见了TT老师。
TT是一个热爱教育的老师，他收学生的方式靠眼缘，或许他天生就有那种洞察力，能看到每个孩子的内在，所以合拍真的很重要。
TT老师是浩洋熟悉的Judy姐姐的英语老师，能跟随一个老师建立父亲一般的感情，尽管TT是位美国人，但这5年每周相伴的情谊，真的令人羡慕。
如今，TT对浩洋毫不掩饰的喜爱，鼓励着浩洋把最好的自己呈现出来，TT老师布置的功课浩洋总会主动完成，而且在短短一小时的课上他们的效率之高令我惊讶，唱歌，游戏，对话，写歌词，读故事，真佩服TT能每分钟抓住孩子的注意力。
不可否认，老外对于孩子毫不保留地赞美和鼓励令我们家长都为之感动。TT说浩洋是个好学生，是个很好的倾听者，所以她能够学会任何事情，他对浩洋的喜爱，就像孔子找到了他最喜欢的学生一样。
滑板课，有一位外教带着浩洋上课，并且告诉我浩洋是天生的滑板者，被这样鼓励长大的孩子，对自己和他人都充满了信任。
在夏令营的外教们，也是看到孩子们真真正正热爱着他们，所以也让孩子们如此迷恋夏令营。
我对此的反思也会不断，为何外教就能全身心地去爱我们的孩子？是不是因为他们从小就是被好好对待，被宽容地对待，没有无谓的竞争和焦虑，每个人都可以完整地做自己？
未来的教育，一定会介入更多的游戏。
6-12岁的教育，需要包罗万象并成系统，这一时期的儿童特别喜欢游戏。
9岁之后的教育，更是需要有意识地去引导，当孩子对世界产生兴趣的时候，我们会尽量去带着她体验。
同时互联网时代的来临，也将游戏化学习推向了高潮，未来的世界，未来的教育，必然由游戏化带领我们前进。
可汗学院的出现，密涅瓦大学的出现，网易公开课的出现，都将教育的资源最大化，而学习的动力，就像是打游戏通关一样的动力，将是引导我们孩子未来教育的动力！
游戏化学习，也将不断融入浩洋以后的学习生活！
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