母语教育维系着国民素质和民族文化精神,各国无不把母语教育作为教育的重中之重。语文,是一门博大精深的学科,要想学好语文,学习兴趣、好的学习习惯等都是很重要的。作为一名小学语文老师,语文课到底“教什么”?
今天,语文教研员杨馨凤老师下到学校听课了,两位老师被抽中了,其他人都暗暗松了一口气,杨老师率直的评课作风我们都领教过,毫不留情,一针见血。
从她犀利的评课中扑捉到语文课该如何去上的方向性指引和自己今后努力的方向。
她告诉我们,串讲串问的教学必须割去!(也就是“直线型”教学)教学的设计必须是“板块型设计”,所谓“板块式设计”就是将一堂课的教学过程分成若干个板块(模块),每一个板块聚焦一项目标展开教学,这项目标可以是检查学习生字,也可以是学生遇此情况交流,可以知道朗读,可以是理解课文内容,也可以是课文的一种表达方式,或者结合课文设计的一次说话练习,等等。
说实话,我们习以为常的以理解课文内容为主要目标的讲读式教学方法改起来好难,这种模式在我们体内很久了,割掉它如痛️肉一般,如果不认真研读教材,研究学情,课就无法改革和推进。
杨老师还说,《我和祖父的园子》,很值得思索和寻味。《我和祖父的园子》是萧红的作品,作家以孩子的口吻来写,写得至真至纯,率性得近乎恣意,可一到课程、课堂层面就出问题了。首先、作为老师你必须阅读《呼兰河传》,走进作家萧红的西宁世界和她的文学作品,这样才可以引导你的孩子们热爱阅读热爱语文。
一席话说得多少老师汗颜,当然包括我!小学语文课本的每一篇文章都是名家名篇,我又曾读过几人的著作?
丢掉手机,打开书本;
关掉电视,打开电脑。
“衣带渐宽终不悔 为伊消得人憔悴”。小学语文教学,想说爱你不容易!