上周“六一”周，我们一起度过了一个快乐的六一，通过组织六一，我也产生了一些感悟。
1.尊重幼儿——我的“六一”我做主
（1）形式多样，满足幼儿兴趣和需要
在最近的新闻中，我们也看到有的幼儿园以六一节目汇演形式，来为幼儿庆祝六一，有的孩子是全程哭着将节目表演完。《幼儿园工作规程》中提到，幼儿园为幼儿提供的教育活动应是丰富多彩的，确定教育活动内容的依据之一是幼儿的兴趣。六一是儿童的节日，也应是以快乐体验为主的，有些节日汇演能够给一些幼儿带来成功体验，但是有的节目汇演反复排练，机械的训练，已经完全违背初衷。在组织前我们不仅要引导幼儿兴趣，也要了解幼儿需求，聆听幼儿的想法。
因此，我们在组织六一儿童节活动时，教师考虑到幼儿的兴趣、爱好和愿望，选择了幼儿喜爱的游戏和戏剧展演、颁奖、发礼物等活动形式。
（2）内容和形式符合幼儿的发展适宜性原则
发展适宜性原则包括年龄发展适宜性、个体发展适宜性、文化适宜性。不同年龄段的幼儿身心发展具有差异性，教师在设计六一儿童节活动时考虑到幼儿年龄特点，设计了不同的游戏内容，如小班幼儿喜欢玩水，喜欢新奇的东西，我们就设计了玩五彩泡泡的游戏，并且，在玩游戏的过程中也能够引发幼儿发现其中的科学现场和原理等，也能够体验游戏的快乐；中班幼儿开始慢慢退自我中心，在水枪大战的过程中，既能体验个人作战的乐趣，又能感知团体合作的力量；大班幼儿即将上小学，我们进行了“时光穿梭机的游戏”，让幼儿回忆过去，展望未来，感受不同年代游戏的传承和变化，并为幼儿上小学课间活动提供过了各种活动思路···考虑到每个幼儿的特殊需要，在戏剧展演的过程中，每个班选择了自己喜欢的儿童剧，每个幼儿根据自己喜好和特点选择了不同的角色，使每个幼儿在充分发挥自身优势和特长的过程中，在自己原有的水平上得到应有的发展。
2.家园携手——共绘五彩“六一”
儿童的节日如果有了教师、幼儿、家长都参与其中，才能够体验更过的乐趣，如亲子乐趣，回归童年的乐趣，需要大家都参与到组织与策划中。本次六一，由于疫情我们取消了“六一嘉年华”的亲子游戏活动，我们通过戏剧展演服装准备、阅读分享评比、亲子一起调查准备游戏材料等，家长们共同参与其中，了解了幼儿的发展变化，也增加了亲子关系。
3. 结合课程——“六一”天天过
六一活动不应与常规生活发生断节，应该整合、纳入到幼儿园课程中，成为 课程规划和实施的一部分，在教育目标的指引下有计划地开展多样化的活动，促进幼儿身心和谐发展，这样循序渐进地将六一儿童节活动落实到日常生活和教育教学活动中，就不会成为幼儿和教师额外的负担，并且作为一个小主题，由幼儿选择和主导、组织的活动也将获得各方面的发展，每一天期待和享受的乐趣，就能满足“六一”简单的快乐。
