我们每一个人都既是学生又是老师，在倾听的时候是学生，在讲述的时候或多或少的扮演着老师的身份。
有的人非常善于倾听，就像课堂上认真的学生，他们非常专注于倾听的内容，不论这个倾听者是在陈述事情，还是在诉苦，还是在抱怨。他们会在倾听完之后，根据他人的需求给予相对应的反馈，发表自己的参考建议，对那些诉苦抱怨的进行安慰梳理，但是这一个过程是非常的难，要做出最恰当的建议或者安慰，最先要求你是站在客观的角度，完全的旁观者角度去聆听，实在做不到，那么至少要保证不能在一开始时就被带入到讲述者的状态中，讲述者的心理变化是非常微妙的，最初，他只想简单表达一下或者情绪发泄一下，随着聆听着的互动，讲述者发现自己被认可，随着这个认可的程度越来越高，讲述者便不由自主的进入到放大自己的讲述内容的环境，一开始只是受一点小委屈那么最后会演变成全世界的人都在欺负她，一开始只是做错一点事内疚变成怀疑自己、怀疑人生。
也有的人在倾听的时候，只要是听到自己感兴趣的，这个时候会马上切入这个话题给出自己的意见或者方案。这种风格的一个好处是，会将消极的人的讲述状态随时打的支离破碎，让讲述者不会一味的进入消极的环境中，但是对于一个在陈述事情或者计划的人来说，这种风格的听众简直就是个灾难，自己的思路经常被打乱，不停的找主题，切入，打断，再找主题，再切入，再被打断，这个循环对讲述者来说是非常难受的。因此，也有一些讲述者在事先往往都会要求讲述过程中流畅进行，结束后，留有一部分的交流时间。
我们在交流过程中，可能比较倾向于对方是个非常好的倾听者，退而求之，他不要过多的来打断自己的话语或者思路，最忌讳的就是，对方不停的打断，尤其在人多的地方，被当众打断说话，很多人都会认为没面子，认为对方是在找茬，这里不排除有人别有用心，但是多数的人都是出于好奇的本能和表明自己的立场。每一个人都有好为人师的表现感，如果认同你的新观点，代表了你比我优秀，但是假如，我的观点优于你的，并且你在我之后也认同，那么这种老师的感觉立马就会呈现在大脑中，自己的立场很多时候都是已经在大脑中沉淀过了，自由少数的人，会在听到不同立场时，不急于马上表态或者马上持对立的状态，他们会选择暂时对两个立场进行冷却处理，重新认知。
