第一部分：完成线上听课打卡
第10章《解决常见阅读问题》思维导图框架笔记
本章共分6个部分：
1、默读
2、手指引导阅读
3、复读和回跳
4、克服诵读困难
5、注意力不集中和多动症
6、总结
一、默读
默读是常见的阅读问题，倾向于“开口读出”正在阅读的词语。这种情况产生主要是因为孩子接受的阅读教育：通常是语音法或看图说话法。
解决默读问题有两种方法，一是认为是阅读障碍，克服。
二是接受，同时它可以被推回到一种“半意识”状态
积极的一面，可以将它作为记忆你阅读内容的一个辅助工具。假如已经养成不依赖默读的习惯，那么在你阅读重要的单词或概念时，可以有意识地增大默读的“音量”，这样可以使阅读信息中的某些字节从其余部分中凸显出来。
二、手指引导阅读
是保持注意力集中的绝佳办法
唯一缺陷是会妨碍眼睛的视线。解决办法是使用一个细长的引导物，将它变成提高阅读速度的理想方法。
三、复读和回跳
复读是有意识地回到那些你认为遗漏和误解的单词、词组或段落上去
回跳则是一种视觉痉挛，是一种下意识地退回到刚阅读过的单词或词组上去的习惯，本人没意识到。
改掉和减少这两个习惯的方法是双重的：
1、强迫自己不去重读你认为遗漏的部分。
2、必须逐渐提高阅读速度，努力使眼睛均匀的节奏运动
3、速度和节奏能帮助你克服复读和回跳的习惯，还能增强阅读理解能力。
四、克服诵读困难
诵读困难是指对字母表中的字母理解困难，进而导致阅读单词困难。
存在诵读困难的人经常将字母颠倒，书写潦草。
有诵读困难的人，80%都不是真正的诵读困难症患者，他们只是在早期阅读的阶段有过一些挫折。
解决方案：使用引导物，逐步加快阅读速度。通过思维导图这一笔记及思维工具，逃出句子的语义牢笼。
五、注意力不集中和多动症
在美国，有300多万儿童被确诊患有严重注意力缺陷。
争论的问题：疾病诊断，老师给孩子们贴上注意力缺乏和多动症的标签，以掩盖他们自己在保持孩子兴趣方面的无能。
六、总结
阅读中常见问题：默读、复读、回跳、诵读困难、注意力不集中和多动症
解决方法是利用引导物，刻意练习。
产生原因是错误的教育方式和给孩子身上贴的标签。
第二部分：完成阅读测试
本章字数：4309 用时：65秒
阅读速度约为3977字/分
阅读理解率80%
第三部分、疑问
在听课的过程中就记忆下了内容的一部分，在答题时有一些问题是从听课时记住的，所以会怀疑自己的阅读理解率，不知道这种怀疑对不对？
第四部分、总结
感觉这一章的内容比较容易理解，速度有提升，理解率持平
