很多家长有个困惑：孩子计算没问题，但应用题就是做不对。不是算错，是读完题不知道题目在说什么。
这不是数学问题，是阅读问题。尤其当下学习内容与实践结合更为紧密，不少题目都以实际事件为基础，篇幅较长，也意味着对阅读能力的提高。
应用题本质上不是数学题，是翻译题——把日常语言翻译成数学语言。"小明买了3本书，每本15元，又买了一支8元的笔，一共花了多少钱？"这题的数学部分就是3×15+8，三年级都会。但有些孩子读完这段话，脑子里没有形成"3个15加一个8"的结构，只看到一堆文字和数字混在一起。
问题出在"读"这一步，阅读量大了，对整体结构把握不住，那么孩子读的是字，不是关系。逐字读完了，条件之间的关系没提取出来。
实践上，读完题先不动笔，分三步走——
第一步，用自己的话复述题目。口头说，不是抄一遍。"就是小明买书又买笔，问总共花了多少钱。"能复述，说明读懂了。复述不出来，说明还没读进去，回去再读。
第二步，圈出所有数字和单位，画箭头标关系。"3本→每本15元"就是3×15，"又买→8元"就是加上去。关系比数字重要，因为数字不会变，关系搞错了全盘皆输，实际上就是把已知条件都罗列出来，寻找其中的能够推导出来的关系。
第三步，才列式子。
一开始这三步会很慢，一道题可能要多花两三分钟。但两周之后，孩子读完题脑子里自动就开始"翻译"了，速度反而比原来快。因为不再需要反复读题、猜题意，无法把控其中的联系。
应用题丢分，先别补数学，阅读理解先行一步，圈画关键词，罗列已知条件是一个不错的方式。
也许是我想得太多，太远了——但读不懂题的孩子，不是数学不好，是还没学会把生活说成数学。
