一、课堂模式：对话生成，精讲巧练
二、实施步骤：情境导入——自主学习——问题探究——引导突破——当堂训练。
1、情境导入。巩固上一节重点知识，迅速导入新课，明确课堂教学内容和目标。
2、自主学习。老师引导下，立足文本，设置任务，学生自主学习，梳理知识，形成知识清单。（师本对话、生本对话）
这一项活动过程可以放在课前，也可以放在课上学习。老师布置明确学习任务。学生带着任务预先学习，形成对新知识的学习认识，也可能产生对新知识的疑问与困惑。
3、问题探究。自主学习，围绕目标，老师置疑或者学生质疑，在老师组织下进行对话探究。让学生借助终端使用泰微课资源，自主学习析疑。（师生对话、生生对话）
这一项活动过程，需要老师全面、灵活、科学把控，正确引导，引导学生探究往正确的方向进行。
4、引导突破。师生对话，析疑解惑（穿插泰微课），解决问题。
5、当堂训练。练讲结合，巩固新知识，形成迁移能力。
这一项活动过程，重在“练”，练的目的在于，对课堂教学目标达成情况的检测；目的在于发现学生对课内知识掌握情况，发现不足；目的在于，对本节知识形成迁移，进一步巩固。
整体说明：
（1）任意一个过程环节，都要有效利用多功能电子白板。
（2）科目有不同，课型有不同，但基本思路（模式）可以一致：导入—预习—探究—总结—练习。
