一、
1.写一个字“雪”，你能联想到什么
（学生描绘了下雪的美丽场景，小朋友们打雪仗、堆雪人）
2.补写️一个字“炉”，看到“雪炉”,你能联想到什么？
3.补写一个字“酒”，看到“雪炉”和“酒”，你能联想到什么？
（大多回答是描绘了自己在火炉下喝酒的场景，也有学生提到和朋友喝酒、【一学生提到：父亲八十大寿，父子俩在火炉旁喝酒】教师点评：和家人喝酒，并为他鼓掌）
二、读
1.现在有一首诗，一起来读读。（出示古诗）
绿蚁新醅酒，
红泥小火炉。
晚来天欲雪，
能饮一杯无？
（请三生读。）
2.这三字和这首诗放在一起，有重大发现。
（这三个字藏在这首诗中）
3、这首诗其实就写了四个字：“酒”、“炉”、“雪”、“饮”（学生集体说，【“饮”字，学生第一次没说出来，教师给机会再说一次，全体说出】）
三、猜
1.ppt补充这首诗题目：“问刘十九”,猜猜什么意思？
2.刘十九，姓刘，名十九，是吗?
生1:姓刘，排行十九
生2:十九号出生
......
教师补充，“朱元璋：朱重八，父亲朱五四......”并肯定第一位同学猜测比较接近。
3.出示“醅”解释：没有过滤的酒
猜猜为什么说是“绿蚁新醅酒”？
生1:做酒材料是绿色植物。
生n:酒漂浮的酒槽像绿色蚂蚁在爬。（师肯定这种回答）
四、品
1.从这短短的二十字中间，你觉得这个诗人是个怎么样的人？
生1:爱喝酒。
生2:爱酿酒
生3:有酒喜欢和朋友分享，重友情
生4:勤劳，自己酿酒自己喝
生5:选雪天喝酒，很有情趣
生6:刚酿酒就请朋友喝，急性子
师：还有一点，你们没有发现，板书：“狡猾”
这个狡猾是带引号的，谁来说说，他“狡猾”在哪里？
（生谈论，精选两个回答)
生1:急着朋友来，朋友再不来就下雪了。
生2:酒特别香，火炉特别旺，吸引朋友过来。
（师板书：“勾引”）
（诗人幽默、好客、喜欢朋友，让朋友过来）
2.请生再读诗，读出这种“勾引”。
二生读。
全班读。（带动作读，有节奏感）
3.猜猜这首诗作者谁，猜三下就能猜出来。
（白居易）
五、比
拓展阅读：
（一）、（与同写“喝酒”的篇目对比）
李白《月下独酌》
1.几个人喝酒？（学生起初说三个，教师引导：哪三个，生：明白是一个）
2.表达什么情绪？（孤单寂寞）
（二）、拓展白居易的诗《招东邻》
小榼二升酒，
新簟六尺床。
能来夜话否？
池畔欲秋冻。
（1）有什么相同
生1：都有“勾引”
生2: 都有疑问。
（2）有什么不同
（季节、地点不同）
（3）这里题目是《招东邻》，把“招”改为“邀”，有什么不同？
生答，师结合自身经历引导：“校长第一次让我过来给你们上课，给我发了邀请函，是邀请我；下次，我们很熟悉了，就向我招个手，我就过来了.......”生再说，师得出结论：用“邀”显得生分。
小结：这节课我们用“读猜品比”的方法.......
