读《穷查理宝典》，对其中反复提及的‘’多学科思维模型‘’特别感兴趣。
多学科思维是指在思考决策时，不局限于自己的专业背景，能够运用多个学科的知识去综合衡量，做出正确的决策。
查理芒格认为在教育中把各学科分开来教学是不符合现实需要的。因为现实问题很少会落在各学科自己划定的界限，往往需要多种学科知识来组合解决，也就常说的不拘一格，融会贯通的能力。
在电影《寒战》的高智商绑架案中，警届高层内外勾结作案，新任指挥官按常规办案处处受制，几乎形成死局。随后想到突破组织架构的限制，用自己熟悉的行政制衡机制罢免越权的上司，再引入机构外援，最关键的通过环境气象数据检测，找到了参与勾结的卧底和确凿证据。从侦查破案，行政体制到气象之间的跨越，是一种典型多学科思维的实践。在福尔摩斯探案中的各种线索分析的洞察力，也处处体现多学科思维的效用。
对于复杂的投资行为，用多学科思维进行考量，而不是单一的财经指标分析是极其必要的。这一点，查理芒格本人的投资生涯就是活生生的例子。
对于日常生活，多学科思维让人避免偏见，不容易被误导和操控。很多谣言误导和骗术上当，都是缺乏必要的多学科思维认知，尤其是心理学认识。例如:老年人被诱导购买大量无用的保健品，却并不认为自己上当受骗。这在《影响力》中的人类心理的互惠原则，保持一致性中都有清晰的阐述，并提供了有效防范策略。了解该策略的人，很难被这类手段误导。
一些学校有开展实验班在实践不分专业，跨专业联合教学，是一种有益的尝试。但并不面向大众，因此跨学科思维的掌握，更多还得靠自己来。
文章标题没有写为多学科思维，而是多元思维，因为我意识到很多思维不一定是现有学科的范畴。例如很多民间社会的常识，经验，例如:辈分，在处理某些本地问题上更胜于讲道理的学科知识。当然，也许这也属于社会学科的知识。
