开学这些天我们做的最多的就是读书，写读书笔记。字，端正美观，书面干净，是我们所有书写作业严格要求的。读书笔记也是这样。如果你写的不整齐，那么就必须重新再写。
读书笔记本分三部分，词语，句子，阅读感想。要说这是一个不错的格式，我第一次看见的时候，就觉得很好，专门选择了这样的读书本来写。最近这段时间，我发现读书笔记的书写，越来越流于形式，应付的态度。随便找几个词，抄一个句子，阅读感想也是胡乱拼到一起的毫不相关的几个句子。有的甚至是读不通顺的不完整的几个句子。
很多时候我很矛盾，如果仅仅是读书，而没有一个简单的检测方法的话，那么读书会不会流于形式？所以想到了写读书笔记，但这段时间的一个实践，我发现读书笔记。尽管大部分学生能认真的抄写，但是也只是一些知识的简单的重复，并没有自己真正的通过阅读生成的感受。
我一直在想读书笔记应该可以做什么改进。最近我们共读安徒生童话，所以读窦桂梅老师的阅读课堂这本书。她的经典课例里面有很多是关于童话的解读，比如丑小鸭，卖火柴的小女孩等。我看课堂实录的时候有八个字，印象特别深刻，慢慢的读，细细的品。
丑小鸭的课堂解读，教学思路分为两部分，第一，读出童话语言的味道，第二，读出童话背后的味道。窦老师带着孩子们慢慢的读细细的品，抓住一个词，一个句子，甚至是一个小小的标点符号。品读文字背后的意蕴。课堂上到处是孩子们通过读生成的感受。
我忽然受到启发，我们的读书笔记是不是可以有这样一个改进？摘录出的词语，句子，阅读感想三部分之间是有关联的。比如，通过你摘录出的这几个词，你发现了什么？通过你摘录出的这个句子，你发现了什么？其实我们在平常的课堂上，有时也会这样做。比如精读课文的时候，把一些阅读感受，学生通过朗读生成的感受，记在文字的旁边。就像我们刚开始的时候，说到这学期，要养成的一个习惯是读书做记号，或者说叫做批注。读书的一种方法，而你在课外阅读时，依然可以用这种读书的方法。
在苦难中追求幸福，在幸福中心怀谦卑。这是窦老师对丑小鸭，主题的解读。读夏洛的网时，夏洛给威尔伯最后一次织网，网上的字就是谦卑。第二次遇到这个词，我有一种豁然开朗的感觉。在幸福的时刻，有一颗谦虚的心。丑小鸭是这样，威尔伯也是这样。他们都曾经经历恐惧磨难，最后迎来自己的幸福生活。苦难时不放弃，幸福时又不迷失自己。
名师的课堂，可以欣赏，但很难借鉴，因为我们没有那样丰厚的底蕴，也没有做那么多充足的准备，但弱水三千依然可以取一瓢饮。
我忽然觉得名师的课有一个共同点，就是带着孩子们在品读中感悟人生。
