一个家庭有父母有孩子，而孩子是家人的重要培养对象，一个孩子他的表现是什么样子的往往都能够反映出他几个家庭他的父母是什么样子的，我们要了解一个。家庭是怎样的首先要去了解孩子是怎样的。

        在我们班有一位姓赵的小朋友，他平时总被其他人欺负，可他在学校时从未告诉过老师，而老师得知情况时，都是父母觉得事情很严重了，不能如此下去了，才告诉老师，请老师了解情况并给孩子讲讲道理。

        记得这学期开学两周，孩子妈妈又给我说，孩子身上有淤青，怀疑是之前伤害她孩子的小朋友，而且不是一次两次，之前还有其他小朋友掐脖子，威胁他不能告诉老师，还给我说得很严重：如果自己的孩子不会教育，我就帮他管教。对于一位新教师来说，我第一次遇到家长说这么严重的话，于是我先安慰赵妈妈：孩子有可能是在玩耍的过程中没注意碰到的，在学校的时候孩子们没有告诉我这件事情，我也不太了解事情是怎样的，明天在学校了解情况后给你回复具体消息。

        安抚家长情绪是我们解决事情的第一步，之后我便向跟班刘老师询问处理方法，找到了伤害小赵的两位孩子的家长，请他们到学校，当场了解清楚情况。在家长、孩子以及其他老师的面前，我们了解到，小赵自己都不知道身上的淤青是哪里来的，这学期开学就没有和另外两位孩子玩耍，伤害她也是上学期的事情，我们老师也处理了的。于是我将这件事的事实告诉赵妈妈，她并不理解，还是原来的态度。我知道她是因为孩子的情况而过度担心了，不过还是将自己的处理方法告诉了她，我们都做孩子的工作，让孩子自己能慢慢的重视这些事情。

        从这次事情中，我发现小赵她是一个内心较成熟的孩子，我们在向她了解情况时知道：她爸爸是外地人，性子较急，脾气也有点暴躁。遇到自己疼爱的女儿就会控制不住自己，比较激动，而妈妈现在变成了一位女超人，懂得保护自己以及她，而使妈妈变成女超人的重要因素就是爸爸，她还比较小甚至还没出生时，爸爸就经常打骂妈妈，有了她之后，妈妈改变了很多，现在就成了女超人，所以有时候自己不愿意把自己在学校发生的事情告诉他们，但他们都是从自己身上的伤口发现的。我当时听了就非常心疼她，因为自己家庭的不一样，让她还是幼儿身，却有成熟心，别人还在爸爸妈妈的怀里撒着娇，她却自己偷偷长大，不想被大人知道。

        本以为这学期就这样平平淡淡的过去了，直到上周她妈妈告诉我，有个小朋友将她推到在地，双膝都擦破了皮，我了解了情况，她自己都不知道是谁推的她，也不知道为什么。后来她妈妈又告诉我是二年级的一个小朋友，当场给她道歉了的，就不用再计较这件事情了。她妈妈给我说的和我自己了解的情况有点出入，于是我将这件事情告诉了刘老师，请她帮我分析分析，并出出主意。最后我们得出的初步结论是：有时候小赵同学不愿意告诉我们事情是不想让大家为她操心，想自己忍受就好，这和她 的提早成熟有关系；也有可能是她只敢告诉家长，不敢告诉老师；也可能是她只是想让大家都知道这件事情并且引起足够的重视，从而能够多多关注她。

        而我们的结论是根据与她和她家长的聊天中分析猜测的：

1、她的家庭使她提前长大，她不想大家为她的事情过多操心。

2、她妈妈告诉我，疫情期间在家学习时，她只玩不学习，说也说不听，为此，少不了挨打，而次数多了，就产生了心理阴影。告诉老师，就意味着会面临被批评的风险，为了避免还是不要告诉老师了吧。但实际上她并不了解老师的性格以及做事风格，老师并不会无缘无故就批评谁，只是谁做错事情才会这样。

3、想得到重视：内心里想得到大人的关注，而大家因为她的事情忙碌起来就是她能想到的唯一办法，如果只是给老师说的话，那爸爸妈妈就不知道了，没办法参与处理事情，对她的关注就比较少了。只有先将事情告诉父母，父母才会重视。而她的妈妈小时候也有同样的经历，会明白她的内心想法，也知道如何处理，同样的会教她如何处理。

4、转移父母的注意力：近期学习有所下降，怕父母过多关注，就从体弱多病的自己开始，从身体转移注意，减少父母对学习的关注。

        当然，以上的一些结论以及做法都是我们分析出来的，并不能代表孩子的真实想法。而从这次的分析中，也让我知道，我还要多多关注小赵同学，同时也要与她多交流，了解她真实的内心想法，并根据她的想法及时与父母交流，尽量的为她打造一个她想要的家庭环境。

        小赵同学可以是一个活泼的天真的、没有忧愁的好孩子，只是她的家庭改变了她的性格，让她拥有一个不满十岁孩子不该有的烦恼，而我这个班主任应该去走近她的心，与她分享她的生活，倾听她的烦恼。

        从小赵同学的事情中更让我明白一个家庭对孩子的影响有多大，孩子能反映一个家庭的好坏，所以父母在孩子面前的一言一行能给孩子带来好的影响，也有坏的影响。

        为了让孩子能够健康成长，我们一定要以身作则，给孩子起好带头作用，同时也给他们营造一个好的成长环境。