暑期我加入了兴成长计划，通过听时老师的讲座，让我受益匪浅，感触颇深。听了时老师的讲座，才知道以前的认识是多么的肤浅，理论知识是多么匮乏；通过小打卡看到那么多优秀老师的作品，才明白自己与别人的距离有多远。通过这次培训我深刻体会到：
一、朗读是小学语文教学一个永恒的话题，时老师的朗读让我非常佩服。
我本人也比较喜欢朗读，听了时老师的朗读之后，感觉自己知识的贫乏和教学上的无法。时老师的朗读是把无声的书面语转化为有声的口头语言，对作品进行了极好的解说，对作品的理解非常到位。朗读是一种内化的吸收的阅读方式，由于有读者的参与，加入了读者的解读与感悟，声情并茂，增强语感，入境共鸣，陶冶情操，将静态的书面文字活化为栩栩如生的声音。所以以后我会多多学习朗读，以感染学生，使学生也爱上朗读——吻醒他们。
二、明确了阅读教学的方向，即不同年龄阶段开展阅读课的策略。
时老师提到重视一年级小学生的阅读习惯的培养，以学生发展为本，使学生养成好的习惯，爱阅读，有读书看报的习惯。这就要求教师要与内容分析式的阅读课堂说再见，即时老师说的不能把阅读课上成语文课。要注重语文的工具性，要使学生做到真读、真说、真写、真思考、真体验。即吻醒——穿越——编织。
三、为我们指明了如何开好一节班级读书课。
在传统教学中，教师一直是知识的权威，学生是被动的学，学生是知识的容器。现在我们要转变自己的教学理念，转变自己的角色，以班级为单位，在教师的组织和指导下的语文课堂，教师是学生的引导者、合作者，要把课堂还给学生，学生才是课堂的主人。
书籍是人类智慧的结晶，是汇聚人类文明的宝库，是学生的良师益友，阅读可以使学生精神世界更加丰富、文化品位得以提高。“问渠哪得清如许，惟有源头活水来”，在语文教学中充分发挥阅读作用，要使学生听出道、说出德、读出情、悟出理，作为一名语文教师，我们责无旁贷，任重而道远。
通过此次学习，我深刻意识到，我要扩大自己的知识面，开阔自己的视野，就要不断的阅读，要博览群书，要坚持阅读名著、阅读经典，让这些名著、经典来启迪我们的思想，陶冶我们的情操，提升我们的语文素养。
