上课期间，校长敲门，说打扰三五分钟，有几个招生的人要进来讲几句话。
领导发话，下属当然服从。于是我出了教室，一个中年男子微笑着说了声不好意思后进入教室，开始介绍招生学校。一个年轻姑娘抱着一摞散发着油墨味道的彩色简章也跟了进去，手脚麻利地给学生们发了那些简章。中年男子慢悠悠地讲着，学生们听得兴致盎然。等了近十分钟，还不见结束，我去了办公室，从监控上盯着学生。校长也在，我就顺便向他反映近期学生的学习情况。
校长五十六岁，高高壮壮的，性格很是豪爽，平常开会时常说些笑话来活跃气氛，是个幽默的人。他任这个学校校长已经十几年了，这个学校的巅峰时期就是在他的手里创造的。不过，世界在变，他却没有前行，他的学校也没有前行，如此一来，没落是在所难免的。他自己也知道。
学校的很多事情他都亲力亲为。我第一次见一校之长拖着水管挥舞着扫帚清理校园里的淤泥，他也是我见过的第一个蹲着替老师们修理线路的校长。饭桌上，他打趣说，咱学校以后如果聘请新校长，会修理线路也是要求之一呀！所以，我想，我是可以想象他对这个地方的感情的，因为这是他一手打造起来的。
而如今，这儿已是焦土一片。因为对于一个学校来说，优秀的成绩意味着好的生源，好的生源则意味着优秀的成绩。当然，我并非片面地强调成绩的重要性，但成绩确实是衡量学生能力和学校水平的依据，不然，这个学校的生源也不会差到如此地步，因为家长们为了孩子的前途，更愿意花大钱把孩子们送到城里读初中。
我去年秋天到了这个学校，全校四个班，初一和初二各一个班，初三两个。今年的秋天，新入学的初一只能招到一个班的学生，到时候，全校可能会仅有一百左右的学生。
为什么家长不愿意把孩子送到公立初中来读书？原因很简单。例如，中考体育占五十分，但从我去年来校到现在，我只在今年开学那天见过体育老师一面。又如，有的教师会把课集中起来像赶工一样赶完，然后就回家去了，而学生有七天左右的时间不触碰这个科目。周周如此。一个两个人这样，其他人也效仿，于是，教师队伍就成了一盘散沙。
我来学校后被分配教初三毕业班的英语，刚接触学生，我被他们的英语水平惊呆了。和学生打招呼，问How are you? 他们不知道什么意思，也不知道怎么回答！！！我当时怀疑他们的初一初二到底有没有英语课！今年第一次模拟，最高分53分。现在，我每天最少四节课，晚上学生十点十分下自习，我会继续留他们半个小时来复习一天所学到的英语知识。令我欣慰的是个别学生的英语水平确实有所提高。可今天，技校来招生占用课堂，再一次让我感到学校对课堂的不重视。（在这之前，我也遇到过这样的事，当时是副校长领招生人员进教室进行招生介绍的。当时我拒绝了，因为还有八分钟下课，不过课后，副校长对我说话的语气差到了极点。唉......）
二十几分钟后，我看到那名侃侃而谈的男子走出了教室，而我进教室没讲了几分钟，下课铃声就响了，这堂课的任务没完成，得移到下节课上讲了。
如此教育，对教师管理的缺失，对课堂教学的不重视，导致了公立学校的没落是必然的。
忽然想到和校长谈中考对教师的奖励制度时，我说，就现在的背景下，这个制度对英语老师是不公平的，但校长说，这个社会就是这样！
我想说，社会是由人组成的，并非这个社会本来就是这样，而是人制定了制度，又利用制度去管理人，没有结合实际的制度，是有失偏颇的。所谓的“这个社会就是这样”，只是懒惰者给自己寻找的借口。
破，则立。如果不改变，迟早会一败涂地。
