有文章说，我们班主任，无论来自天南海北，无论男女老少，都共享着一套惊人相似的话语体系：大量使用反问句。
想想自己和学生对话，好像真的如此。
班主任和学生，是管理者与被管理者的关系，也是帮助者与被帮助者的关系，当然，更是互相成全的关系。
既然关系如此特殊又如此重要，为什么不能好好沟通呢？
沟通是为了办事，带着情绪，事情肯定不容易办好。
所以，学校那么多事处理不好，固然与学生问题多有关，和班主任太爱使用反问句也密切相关吧！
有人说，反问句是为了终止对话而诞生的。想想真是！
反问句很难让人心平气和的接话。
学校里老师对学生自不必说，老师反问，就是做好了不让学生接话的准备。那在家里呢？和朋友同事相处呢？
明明想好好沟通，却动不动来个反问句。
我的白衬衣你看到了没？难道你自己不知道放哪里了？我要是知道还问你吗？……
今天你辛苦洗锅吧。难道昨天是你洗了？
今天你班学生表现不错。难道昨天不行？
生活中，诸如此类，举不胜举。
当然，凡是无绝对，也还是有适合用反问句的场景的。比如，假如我的本意就是想让对方难受，这时反问句是很好的匕首，短促而有力：“你咋不上天呢？”
