-桂山夜话（2025.12.04）
评价好课的标准有多种，其中一个非常重要的指标即是学生参与度。以此来梳理学校近期工作，从中选择一项来重点交流，那非半日家长开放活动莫属。
其一：凡事预则立不预则废。半日家长开放活动之前，教导处拟定活动方案，并围绕方案面向全体老师作解读。分析本学年半日家长开放活动方案与上一学年活动方案的相同与不同，有如下明显特点：
第一是传承。传承的是什么呢？主要指内容安排。包括两节课以及一场班级家长会。家长通过两节课，以一斑窥全貌，具身式了解孩子在课堂学习中的表现以及样态，为家庭教育的精准有效获取更多真实依据。通过班级家长会，家长获知语文、数学、英语学科半个学期以来的整体学习情况，明确后半学期努力的方向与重点，可实现及时的查漏补缺，促进效果提升。
第二是创新。相比上一学年，家长开放活动的内容没有变化，但是开放课堂所涉及到的学科有所调整。为助力家长能够看到孩子在更多不同课堂上的学习表现，在开放时长以及开放内容不变的前提下，将课表中的第三、四节课与第一、二节课进行置换，此为一种调整，更是一种在以局部改变满足更多期望的智慧。
其二：从设计图到施工图。有了活动方案，也做了集中解读，还只是预示设计图已有，能否切实转化为施工图呢？还需有对方案忠实不走样的实施。教导处全流程模拟，发现第三、四节课与第一、二节课的调整，可能会引起执行上的混乱。于是，在统一安排的前提下，又以年级为单位，组织各个年级相关老师再对本年级家长开放活动当天的四节课涉及学科以及负责老师、上课地点进行逐一校对，确保方案能够精准落地。
其三：年级讲堂的变化。已来的未来，唯一不变的特征，就是变、变、变。在班级召开家长会的同时，按照往年安排，会把整个年级所有班级学生都集中到二楼报告厅，围绕某个主题开展一场年级讲堂，既让孩子们有处可去，更是弥补了平时无法安排集中主题教育的遗憾。本次半日家长开放日之前，德育处也围绕心理健康主题，整合集团心理教师力量，安排好每个年级讲堂的主题以及主讲人。活动持续到四年级。三、二、一年级没有按照计划开展。为什么呢？因为此时发现，低年级孩子流感人数较多，不适合大范围聚集，恐引起更多人被传染。于是，适时调整为第三、四节课，仍然按照课表上课。家长呢？则调整到一楼东、一楼西以及艺体楼的部分功能教室继续参加班级家长会。
其四：聆听窗外声音。新教育有十大行动，其中一个就是聆听窗外声音。聆听什么样的窗外声音呢？聆听来自家长的声音。因为第三方评价对及时了解家长对学校工作的想法与意见，促进学校更好开展类似半日家长开放活动这样的工作非常重要。于是，教导处配套活动方案完善家长问卷，以供家长走进校园，走进课堂的时候，及时完成。
所有年级的半日家长开放活动已经顺利结束，家长们的评价怎么样呢？表扬为主，兼有建议。曾国藩说，扬善于公堂，归过于私庭。利用教师会机会，及时复盘，也是一种弘扬，让那些遇到学校安排与个人愿望不完全一致的情况，仍然能够依托集体智慧，整合家长资源，丰富课堂活动形式，妥善甚至是妥帖解决问题的老师们的全局观念以及工作智慧能够被更多人听见、看见和知晓。
如果说“凡事预则立不预则废”，确立计划，且是在传承基础上有创新，是家长立场的体现，那么，“从设计图到施工图”的精准落地，则体现学校管理对教师需求的回应，“年级讲堂的变化”则可以无比清晰的感受到学校对学生健康的关注，“聆听窗外声音”呢？更是借助第三方评价促进学校持续高质量发展的努力与行动。
综合起来，背后折射出的是，结构化思维、全局性考虑。这既是教学的方法，也是管理的方法。
于漪老师说，一辈子做老师，一辈子学做老师。聚焦“半日家长开放活动”，进行复盘，我们发现活动的高效，来之不易，成之不易，为此，我们需要始终保持学习的状态，学做教学，学做管理。
--2025年12月4日写于桂山脚下
