今天，上午阅读了李竹平老师《小学统编语文怎么教》中的第一辑读懂教材，从语文要素入手。说实在的，我教的是二年级，教学中不需要语文要素，只要关注人文主题即可。因为统编教材是从三年级开始采用双线组元，所谓双线，分别指的是人文主题线和语文要素线。
“语文要素”到底指什么呢？简单地讲，语文要素指的就是语文素养发展的目标要素，包括基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯等。
如何解读语文要素，将语文要素细化为单元学习目标呢？是我要学习的，最近在公众号中读到了一篇文章《如何读懂“语文要素”》，其中，提到了三种方法：1.抓关键词，解码“语文要素”的教学目标；2.在对比中，厘清“语文要素”的教学边界；3.在研判上，寻找“语文要素”的教学价值。作者在文中还提到了刘仁增老师的《小学语文统编教材的语用解读》这本书，帮助大家来研究语文要素。
下午听了李老师的《大单元教学设计及新课标解读》讲座，内容丰富有效，非常适合一线小学语文老师。奈何自己平时教的是低年级，对李老师所讲的知识点还是有点云里雾里，对于大单元教学还是不理解，不清楚。
不过，没关系，李老师的《小学语文大单元教学设计》这本书中有答案。
针对于“语文要素”和“大单元教学”，我会从李老师的书籍中慢慢学习，慢慢研究。
