1、

今天一个12岁男孩的妈妈问：“我儿子要求拥有一部他自己的手机，我怎么办？”我只回答了两个字“拒绝！”

有人可能会说了，现在孩子都有手机，我承认手机这玩意现在太普遍了，别说12岁了，现在五六岁的小孩都知道要手表手机了！各种广告更是光怪陆离，他才不管这个东西对孩子的影响是好是坏，反正只要你家长掏钱就好了。所以很多家长不但为手机买单了，将来还要为孩子使用手机所带来的问题买单。

我会直接拒绝这个要求还有另外的一个原因，这个孩子上一周刚刚因为手机管理不当而和父母闹了别扭。父母好容易收回了旧手机，现在孩子又要新手机，当父母听到孩子说：“我想自己管理，我想实验一下自我管理时间的能力，所以我需要有手机、。”这个时候理由的时候，父母蠢蠢欲动了！

我们需要为孩子提供成长条件，包括锻炼他自我管理，时间管理技能的条件。但是一定要通过手机吗？明明已经有了失败的经验还要继续曾经无效的行为增加自己的挫败感吗？

孩子的自律能力需要培养，但并不是通过满足他的需求就可以培养出来的。

咱们今天就以孩子想要一部手机为例，好好掰扯一下这件事情。

前提，这是一个没有自律能力的孩子，他之前的时间管理和自律一塌糊涂。

结果：拒绝！

理由：

1、他没有足够的自我管理能力，如果此时给他手机，等于让他的不自律如虎添翼，父母不可能天天在家陪着他看他是否在玩手机，还是在学习，增加了监管的难度。

2，如果此时给了他手机，他却没有管理好自己，那么前一周的家庭大战将会再次爆发。父母和孩子又会因为手机发生冲突。这和父母买手机的初衷相违背。

3、孩子要手机并不是为了作为联系工具，而是为了上网，游戏方便。一个不自律的孩子，在快乐的游戏面前是没有丝毫抗争力的。

综上所述我只用了“拒绝”这两个字解决这个问题。

2、

不过这并不是问题的结束。拒绝孩子的要求容易，如何引导孩子从这件事情上学习，建立改变意识才是最难的！这就要详细分析孩子要手机的理由了。

“我想自己管理，我想实验一下自我管理时间的能力，所以我需要有手机。”这句话说的非常冠冕堂皇，无论他是否做到，起码他有了一个意识：我要锻炼我自己的时间管理能力。

孩子有意识是好事儿，此时我们需要先强调他好的意识，然后让他看到自己的现实：“妈妈很高兴，你希望锻炼自己的时间管理能力！不过因为你前一段时间的表现，我不能答应你这个要求。”

往往这个时候孩子不是继续纠缠，就是直接威胁：你不给我买手机，我就不上学了。你不给我买手机，我就不睡觉了！

对于纠缠型的孩子，我们直接喊停，告诉他：“只提这样的要求是没用的，你需要用行动来赢得我们的信任。”然后和孩子一起制定一个他自我时间管理的规则，执行一段时间之后，确定孩子执行的不错，我们可以把手机当做奖品来买给他使用（亲， 是使用，不是送给，他只有使用权，没有拥有权）。

对于直接威胁型的孩子：首先我们需要反思一下，是不是日常生活中自己经常这样对待孩子，所以孩子也学会了这个方法。其次，告诉他：“你在通过威胁希望获取自己想要的东西，我不接受这种行为。我的答案依然是不！”最终孩子会妥协，这期间就会犹如打太极拳一样，你来我往，只要父母坚持说不，孩子最终会问：“我要怎样才能拥有手机。”此时我们也需要和他一起制定赢得手机的规则，然后执行。在执行结果满意之后，我们可以给他买手机。

3、

手机到手并非结束，而是开始！

一般执行规则需要一个月，在这期间孩子在某些方面确实培养出了自律能力，可是这种自律能力不会平移，尤其是最初我们把手机当做了诱惑孩子执行规则的奖品，这是一种外在的驱动。现在他获得了自己想要的，而内在驱动却未必跟得上，这个时候获得了梦寐以求的东西，还指望他能自我管理，无疑有点痴人说梦！

所以在我们给孩子手机的时候，我们还要附上一份手机使用守则！来规范孩子的手机使用时间和使用范围！如果违反使用守则则需要惩罚。大家可以参照网上流行的一位妈妈写给儿子的手机使用家规来构建属于自己家庭的手机使用守则。

在这里尤其需要提醒各位父母的是，手机买回来容易，要回来难，规则制定起来容易，执行起来很难。如果您是本着培养孩子的自律能力，您就需要费点劲让自己的家规执行起来，因为只有按照规则来，孩子才能承担起自己行为的后果，最终从他律走向自律。